12. 湖心亭看雪 习题课件（28张ppt）

12 湖心亭看雪 学习导航 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}学习目标 　　1. 了解作者有关情况；积累重点文言字词；熟读并背诵课文。 　　2. 学习本文写景、叙事、抒情相结合的写法；体会对比、白描的运用。 　　3. 领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。 课文梳理 【整体感知】———结构图解 本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，综合运用了叙事、写景、抒情等多种表达方式，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣，流露出他避世、清高、脱俗的情怀。 【整体感知】———文章主旨 【整体感知】———写作特色 （1）写景、叙事、抒情融为一体。作为游记，叙事是行文的线索。作者开头用极少的笔墨交代了时间、地点和自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，运用白描手法，勾勒出一幅湖山雪夜图，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因遇到两个赏雪之人而感到惊喜，短暂的相遇令人高兴，随之而来的分别便不免伤感，但遇到志趣相投的人又让人释怀。情绪的变化一波三折，但都与“看雪”有关，是“看雪”行为的延伸。人的参与，给冷寂单调的景物注入了生机。 （2）运用白描手法，生动传神。如文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，就用了白描手法。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。 1. 文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，而且文章末尾还出现了舟子，这是不是矛盾？为什么？ 【解疑释难】 观点一：这并不矛盾，而是作者的有意为之。在作者看来，芸芸众生不可与他为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。 观点二：不矛盾。这样写，既不是作者行文的疏忽，也不是作者有意为之，而应该是写实。我们可以这样理解：这只小船是作者租用的，小船上的两三人，可能有两个是舟子，他们靠出租小船为生，并无心观雪。真正想观雪的只有作者，因此作者用了一个“独”字。 2. 作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ ①叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇 祯五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游踪。②写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，“一痕、一点、一芥、两三粒”，正是茫茫雪景中的亮点。作者以准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景 物因此有了内容。③湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。 1. 解释文中加点的词语。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（ ）绝（ ）。是（ ）日更定矣，余拏（ ）一小舟，拥（ ）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一（ ）白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得（ ）更（ ）有此 达标训练 【基础过关】———重点词汇 都 消失 这 撑（船 ... ...