中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《i u ü y w 》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。? ??(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。结合生活实际，借助图片阅读，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。? ??(3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成学说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 学情分析 大部分学生已经学习过拼音，因此，在本单元的教学中，教师要避免学生会了就不学的情况发生，同事帮助学生积累语言，培养语感，继续掌握正确的书写姿势，不必过于强调发音，如果学生在模仿情况下发音仍不准确，可尝试教授发音方法。 教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 ? 能够正确认读单韵母i u ü ，记住上标调规则。 能够按照笔顺，正确书写单韵母 课题 i u ü 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 正确认读单韵母i u ü ，读准音，认清形、读准四声 按照笔顺正确书写i u ü 重点 正确认读单韵母i u ü 读准音，认清形。 难点 四声练习，正确书写 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌哟~在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 上节课，我们学习了三个单韵母的拼音宝宝，哪位同学还记得它们长什么样子呢？ 谁能来说一说？ [ 学生自由发言] 那你还记得它们住在哪里吗？ 怎么书写呢？ [请两位同学上台书写，其他同学在本子上写，写完后点评] 师生评议，激发兴趣 同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的拼音宝宝 讲授新课 活动一 ：读准音，认清形 读准i u ü的音。 出示情境图，说说图上画了谁、在干什么。 教师语：首先我们来看图，认真看，仔细找，你看到了什么呢？请你们仔细观察一下，谁来说说看？ 预设1：我看到了树杈…… 教师追问: 它是什么形状，你能说说吗？ 小鱼、乌龟…… 在学生交流的同时教师相机出示PPT：拼音、对应的插图 教师语：这就是拼音这一单元第2课我们要学习的内容，那今天这节课我们先来学习前三个单韵母 i u ü. 示范i的音，边读边讲清怎样发音 教师语：先跟老师一起来认识i，跟着老师一起念：i i i (示范a的音，教学3遍) ，在发“i”的时候呀，要牙齿对齐，舌头尖尖放到下齿背 学生观察模仿，体会发音要领 教师语：谁来试一试，读一读？ [开火车，至少检测一半同学] 示范u的读音，边读边讲清怎样发音 教师语：听老师读：u u u (示范a的音，教学3遍) 教师语： 仔细看，老师读“u”的时候，嘴巴是什么样的呀？ （学生自由发言）是的，嘴巴是圆圆，就只有一个小孔。 教师语：谁来试一试，读一读？ [开火车，至少检测一半同学] 示范ü的读音，边读边讲清怎样发音 教师语：大白鹅，鹅鹅鹅，这就是我们要学习的单韵母，ü 听老师读：üüü (示范ü 的音，教学3遍) 学生模仿，思考： 读u的时候和读ü的时候有什 ... ...
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