《隆咚锵》教学设计 一、教学目标： 1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快情绪。 2.初步认识民族打击乐器鼓、锣，感知其音色特点及演奏姿势，并能用简单的节奏为歌曲伴奏。 3.能积极参与多种音乐实践活动，体验与他们合作的乐趣，提高创造能力和合作能力。 二、教学重点 准确而有感情的演唱歌曲。 三、教学难点 基本掌握鼓、锣的演奏方式，用简单的节奏为歌曲伴奏。 四、教学用具 钢琴、鼓、锣、多媒体课件等 五、教学过程 （一）创设情境，初步感知 学生在《春节序曲》的音乐声中进教室。（春节序曲开头30秒） 师：我们一起来听一段音乐。 师生听赏，并随音乐律动。 师：小朋友们，你们听到的这段音乐熟悉吗？什么时候听到的？听到这个曲子的时候心情怎么样？ 生：春晚、过年、心情很好，很开心！ 师：在音乐声中，哪些声音让你听了之后觉得更加热闹？ （二）深入体验，自主探究 1.认识鼓 师：今天我们就来认识这位新朋友，（出示鼓），它是——— 生：鼓。 师：对！谁会敲一敲小鼓。（学生试奏小鼓） 师：小鼓发出怎样的声音？ 生：“咚咚”。 师：你们看，鼓的肚皮圆圆的，里面空空的，能发出非常好听的“咚咚”声。我们现在也来学一学，把小嘴巴张的圆圆的，一起来发出圆润而又弹性的声音。 2.节奏游戏 师：我们今天跟小鼓做游戏， “比比谁的耳朵灵”。老师敲出一个节奏，请你用声音模仿出来。（提醒学生用“咚”读出节奏，注意强弱的变化） ① 2/4 x x ② 2/4 xx xx ③ 2/4 x﹒x xx 师：你能用身体乐器模仿出来吗？（引导学生用拍腿的方法打出来） ④ 2/4 x﹒x xx︱x 0︱ 师：老师又增加难度了。仔细看好，我在最后一拍加入了什么动作？（老师用动作表示休止符） 师：这个动作表示这儿不能发出声音，因为这儿有一个“o”，叫做休止符，表示要停止一拍。我们一起来试一试。 3.听音发声练习 师：小朋友们的耳朵真灵。调皮的小鼓还会发出不同的声音，不信你们来听一听。 （生认读“d、r、l”） 师：这三个音谁最高，谁最低？ 生：“l”最低，“r”最高。 师：大家跟琴唱一唱。要唱出小鼓清脆而有弹性的声音。（学生模唱） ① 2/4 x﹒x x x︱x 0︱ ② 2/4 1﹒1 1 1︱1 0︱ ③ 2/4 2﹒2 2 2︱2 0︱ ④ 2/4 6﹒6 6 6︱6 0︱（低音6） 4.认识锣 师：小朋友们唱得可真好，你们知道吗？小鼓有一个好朋友，大家猜猜它是谁？（出示锣的图片）它的名字叫锣。人们经常并称它们为锣鼓，可见它们真的是一对形影不离的好朋友呢！（点击课件出示“x o ”）我们一起来听一听锣的声音。（师演奏锣） 师：它发出了一个什么样的声音？ 生：…… 师：我们一般模仿锣的声音为“锵”，锣的声音非常大，而且回声很长，为了让它停下来，老师做了一个什么动作。现在老师来演奏，大家来模仿锣的声音。（师演示“x o”和“xo xo ︱x o ︱”，生模仿，联系和掌握休止符） 师：你们能用身体乐器来模仿吗？（生用拍手来模仿锣的节奏） 5.认识锣鼓谱 师：鼓、锣常在一起演奏表现人们高兴的心情。如果把这些声音用图形的形式写出来那就是锣鼓谱。（课件展示锣鼓谱） 在乐队中，演奏家们都是按照这些锣鼓谱来演奏的，我们一起来试一试。 ①读一读 ②拍一拍 ③分组合作演奏 （三）学唱歌曲，创造表现 1.初听歌曲 师：同学们合作得可真棒。今天张老师给小朋友们带来一首又好听又好玩的歌曲，歌曲中就唱到了这对好朋友，我们一起来听一听吧。（听赏《隆咚锵》） 师：你们听到小鼓、小锣欢快的歌声了吗？ 2.复听歌曲 师：他们为什么敲的这么欢快呢？让我们再仔细来听一遍。（再次听赏《隆咚锵》） 师：它们在庆祝什么节日呀？ 生：过新年。 师：你听的可真仔细。你们 ... ...
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