课题 4.6眼睛与视力矫正 课 型 新授课 课 时 1 教学 目标 知识与技能：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。? 2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。 3.了解眼镜是怎样矫正视力的。 过程与方法：1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。 2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。 3.会测眼镜的度数。 情感态度与价值观：1. 使学生具有对眼睛有保健的意识。 2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。 教 学 重 点 难 点 【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。 【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。 教 学 准 备 教师：眼球模型、多媒体课件。 学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。 教 学 过 程 （一）引入新课 在投放人的眼睛结构模型，同照相机作类比，眼睛如同一架神奇的照相机，晶状体相当于相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机的胶片，来自物体的光经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传给大脑，产生视觉。学生讨论分析原因。 （二）进行新课 一、认识眼睛及其视力缺陷 投放图片 （1）正常的眼睛： 人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。 2、正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。因此人们能看清远处或近处的物体。 （2）近视眼：眼睛自我调节本领较弱，看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。 （3）远视眼：眼睛自我调节本领较弱，看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。 学生观察图片，对比三种眼睛。 二、探究：视力的矫正 器材：光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜，光远（蜡烛）、光屏 做法： 1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上， 2、点燃蜡烛，调节透镜、或光屏直到得以清晰像，（正常严） 3、在（1）的基础上先前移动光屏，像变模糊（近视眼）。这时在凸透镜前放一凹或凸透镜，并前后移动，看能否得到一清晰像。结论：近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向后移动，从而使清晰的像落在视网膜上。 4、? （1）的基础上先后移动光屏，像变模糊（远视眼或老花眼）。这是在凸透镜前放一凹或凸透镜，并前后移动，看能否得到一清晰像。结论：远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向前移动，从而使清晰的像落在视网膜上。 5、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。 症状 产生的原因 成像的位置 矫正的方法 近视眼 只能看清 近处物体 晶状体太厚，或眼球 在前后方向上太长 视网膜前方 配戴凹透镜 远视眼 只能看清 远处物体 晶状体太薄，或眼球 在前后方向上太短 视网膜后方 配戴凸透镜 三、镜片的度数 眼睛的规格通常不用焦距表示，而是用“度”表示，其数值为焦距（单位：米）的倒数乘以100。如果需要配眼睛，一定要请眼科医生诊断戴什么样的眼镜。如果配置不好，会加剧视力下降。 四、老花眼和弱视 补充知识，开阔学生的视野 五、注意卫生用眼，做好眼保健操 作 业 布 置 1．课本P72作业1、2。 2．选用同步探究的作业设计。 课堂总结 1、知识方面：由实验可知（板书）矫正近视眼应配戴的镜片是凹透镜、矫正远视眼（老花眼）应配戴的镜片是凸透镜。 2、方法上：理想模型法和类比法 3、你发现的新问题： ... ...
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