《梁山伯与祝英台》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：哼唱爱情主题旋律，了解协奏曲、奏鸣曲的基本概念以及曲作曲。 2、过程与方法：在对比、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的过程中，能够运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。 3、情感态度与价值观：通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让学生聆听音乐“讲述”梁山伯与祝英台“的爱情故事，从而加深对音乐情感的感受，激发对民族音乐的热爱。 学时重点：感受《梁山伯与祝英台》的主题旋律，并能哼唱主题旋律。 学时难点：感受《梁山伯与祝英台》的音乐内涵，能运用音乐要素感受分析、理解音乐。 教学准备：多媒体辅助教学及白板的运用等教学手段。 学生准备：搜集《梁山伯与祝英台》的民间故事 课 时：两课时（第一课时） 教学流程： 一、导入 播放《梁祝》舞蹈视频，在观看中，教师提出问题，谁知道这段舞蹈运用的音乐叫什么名字？有谁知道《梁祝》这个民间故事？找学生说一说这个家喻户晓的民间故事。引出新课教学。 （设计意图：由家喻户晓的民间传说故事入手，激发学生的学习兴趣，引导学生欣赏乐曲作铺垫。） [信息技术应有点] 由电子白板播放《梁祝》舞蹈视频，激发学生学习兴趣。 二、欣赏《梁山伯与祝英台》 1、分段欣赏—引子 聆听音乐，并思考：这段音乐中，你听到了哪种乐器？这种乐器模仿了哪种动物的叫声？为大家呈现出一幅怎样的画面？ 白板播放引子部分音乐 （设计意图：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。） 2、分段欣赏—呈示部 （1）完整聆听呈示部音乐，边听边思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度有什么特点？主奏乐器是什么？ 白板显示文档速度、力度、主奏乐器，并播放呈示部音乐。 （2）呈示部—主部 聆听“爱情”主题音乐。思考：爱情主题音乐在这部分共出现了几次？这段主题是用什么乐器演奏的？是怎样用音乐语言来刻画“爱情”的？（完成老师准备的表格，填好表格）。 白板显示文档速度、力度、主奏乐器，并播放呈示部主部音乐。 （3）通过聆听主题音乐，哼唱“爱情”主题音乐。 （4）聆听 “草桥结拜”主题。思考：这段音乐的主奏乐器有哪两种？分别是什么？分别担任了什么角色？他的速度、力度、情绪是什么？（完成老师准备的表格，填好表格） 白板显示文档：速度、力度、情绪，并播放呈示部“草桥结拜”主题音乐。 （5）再次完整聆听呈示部主部音乐，并思考“爱情“主题出现了几次” （设计意图：在欣赏呈示部音乐过程中，让学生感受音乐的情绪速度变化，明确主奏乐器。并在欣赏主题旋律后进行“爱情”主题的哼唱，帮助学生再一次巩固记忆主题音乐，为听辨旋律做准备。） （6）呈示部—副部 聆听副部音乐，聆听中思考：这段音乐表现了什么情景？是用什么来表现这种情景的？（速度、力度、情绪等）（完成老师准备的表格，填好表格） 白板显示文档：速度、力度、情绪，并播放呈示部副部音乐。 （7）呈示部—结束部 聆听结束部音乐，思考这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？开始的小提琴独奏的慢板旋律是由哪个主题发展来的？有什么变化？（完成老师准备的表格，填好表格） 白板显示文档：提出问题，并播放呈示部结束部音乐。 （设计意图：通过音乐要素的对比听辨，熟悉《梁山伯与祝英台》的主题旋律，并在欣赏过程中引导学生对乐曲的了解，分析能力、判断能力，自主解决问题的能力。学生进一步听辨出音乐的各要素的不同变化，提高学生的音乐鉴赏能力。） [信息技术应用点] 通过多媒体、白板播放不同部分的音乐，让学生聆听音乐，达到分析、判断等，提高学生的音乐鉴赏能力。 3、小提琴协奏曲介 ... ...
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