第8课时 指法练习要规范 教学目标 1.基准键的指法。 2.上行键的指法。 3.下行键的指法。 4.指法练习。 教学重点和难点 1.教学重点。 ①正确的击键姿势。 ②正确的指法。 2.教学难点。 ①正确的击键姿势。 ②上行键指法、下行键指法。 教学方法 1.复习法：复习上节课的知识，回顾正确的坐姿。 2.观察、尝试法：通过观察图片，尝试把双手手指定位在基准键键位上，再通过教 师校准，让学生掌握正确的击键姿势及指法。 3.练习法：通过设置不同的实践活动任务，让学生逐步熟悉指法，提高操作技能。 教学准备 1. 教学环境。 (1)硬件环境：计算机及多媒体设备。 (2)软件环境：Window 7系统、教学广播软件。 2.教学资源。 与本课相关的教学课件、相关的图片。 教学过程 一、导课（5分钟） 1.组织教学： 上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。 2.课件展示：教材第43页的图6-1 的指法分区。 导课交流：我们有10个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输入的高手，也需要它们的互相配合，互相帮助。 3.板书课题：第6课 指法练习要规范。 4.出示教材第43页的学习任务。 二、手指分工（3分钟） 1.课件出示教材第45页的“手指分 工”图。 2.讲述：键盘是人机会话的主要工具 之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟 练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。 三、基准键指法 （10分钟） 1.出示教材第46页的基准键指法图， 指定一名学生读8个基准键名称，全班再一 起读8个基准键名称和它们的位置。 2.讲述：基准键位于主键盘区的第三 排，分别是 A、S、D、F、J、K、L； 8 个 键。其中，F键和J键上各有一个凸起的小 横线，它们是用来定位的。每次操作时，先 将左右手的食指定位到这两个基本键上，其 他手指轻放在相应的键位上。 3.依照指法图并参照教材第45页最后 一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应 的基准键键位上。 4.巡视、指导学生正确地把双手手指 放在相应的基准键键位上。 5.适时进行评价，发现“小老师”，并 让“小老师”进行协助指导。 6.回顾：摸一摸F、J键及其他键，说 一说F、J键与其他键的不同之处。 7.游戏：根据教师的口令，学生闭起 眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位 上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自 己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指 放对了吗。 四、击键方法（3分钟） 1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在 桌面上，说一个手指名称，相应的手指击打 一下桌面。 2.课件展示：教材第46页的图6-6 “击键方法”，播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。 3.巡视，指导学生用正确的方法击键。 五、上行键指法 （3分钟） 1.课件出示：教材第47页图6-8上行键图，引导学生读一读，认识这10个上 行键，并牢记它们的位置。 2.课件出示：上行键的指法图（图中 内容：双手手指放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。引导学生观察，让 学生先自己尝试上行键的击键方法。 3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。 六、下行键指法 （3分钟） 1.引导学生阅读教材并回答问题：下 行键在主键区的第几排？是哪几个键？ 2.引导学生观察10个下行键，让学生 先自主尝试下行键的击键方法。 3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学 生能正确地把手指放在基准键键位上。 适时进行评价，发现“小老师"，并 让“小老师"协助纠正部分学生的不当指法。 七、指法练习（8分钟） 1.布置指法练习内容。让学生先端正 坐姿，按正常的指法把手指轻放在8个基准 键上。 ①出示基准键四行练习内容。 ②出示上行键四行练习内容。 ③出示下行键四行练习内容。 2.巡视指导，发现问题及时纠正。 八 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
