1164590011760200第13-14课时 电子表格数据的排序与汇总 教学内容分析 教材首先介绍数据排序的定义和意义，以及不同类型数据的排序规则，然后通过动手实践中的实例介绍如何按单个关键字进行快速排序，以及如何按多个关键字自定义排序的方法，让学生学会按数据分析的需要，对数据进行排序。接着通过介绍数据的筛选与分类汇总的方法，让学生学会按数据处理的需要，灵活对数据进行分类汇总。 教学对象分析 通过前面的学习，学生已经掌握了Excel中常见丽数的功能和使用方法，可以利用所学知识对数据进行一些处理，因此，本课教学内容中的排序对于学生来说不会太难，但是分类汇总的操作相对较复杂，需要学生综合运用所学知识，多动手操作。 通过本课的教学，让学生掌握对数据进行排序、筛选、分类汇总的方法，有助于提高学生管理信息、运用信息的能力。 教学目标 1.掌握数据排序的规则。 2.掌握数据排序的方法。 3.了解筛选的作用。 4.掌握筛选、分类汇总的方法。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1)数据排序的规则和方法。 (2)筛选、分类汇总的操作方法。 2.教学难点。 (1)排序时对关键字的理解。 (2)高级筛选中，存放筛选结果区域的选择。 (3)分类汇总中，分类字段的理解及操作。 教学方法 1.任务驱动法：通过对“天气”工作表中的数据进行排序、筛选和分类汇总，引导学生自主学习探究本课内容。 2.演示讲解法：通过演示操作步骤，让学生掌握数据排序的规则及方法，以及分类、汇总的方法。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室，极域电子教室教学软件。 2.教学资源。 教学课件， 一个班的学生成绩电子表格，筛选和分类汇总的操作微视频。 教学过程 第13课时 一、导课(10分钟) 1.展示一个斑的学生的成绩表，引导学生思考，日常生活中，除求总分、平均分外，还有哪些需求。 2.给学生展示利用Excel对学生各科成绩或总分进行排序的结果。 3.引导学生分析数据排序的意义。 二、数据的排序规则及操作方法(8分钟) 利用课件给学生介绍电子表格中数据排序的概念和规则。 数据排序是指按数据表中某个或者多个数据项的值对所有数据按照升序或降序进行重新排列。把要排序的数据项称为关键字。对数据进行排序，便于通过浏览数据发现一些明显的特征趋势或解决问题的线索。 排序时，不同类型的数据排序规则如下： 数值：按数值的大小排序。 日期：按年、月、日进行排列。 文本：英文、符号等按ASCII码表的顺序排序；汉字按汉语拼音在英文字母表的位置排序，或按笔画顺序排序。 逻辑：按逻辑值排序(FALSE排在TRUE之前)。 三、动手实践(22分钟) 1.教师演示操作，学生动手练习。在演示过是中教师先演示不处理数据就排序出错后引导学生分析出错的原因。 (1)准备数据。 由于将单元格合并，无法进行排序，需要先取消所有合并的单元格。取消合并单元格后，表格中出现了空白行，需要删除空白行。 降水量和最大降水量数据是函数计算的结果，如果直接进行排序，数据的单元格地址发生变化，将导致函数的计算结果错误，因此，需要先保存函数的计算结果，再进行排序。 选中并复制F4:G21单元格区域。 单击“开始”选项卡中的“粘贴”按钮，打开粘贴选项，选择“粘贴数值”中的 “值”，再按回车键确定。 删除整点降水量数据，取消所有合并单元格，删除空自行，把“地区”列的内容补充完整。 (2)按单关键字进行排序。 选择F列中F3到F20中的任意单元格。 选择“数据”选项卡，单击“升序”按钮，表格中的数据按降水量数值由小到大排序。 (3)按多关键字进行排序。 Excel提供了按多关键字排序的功能可先按“最高气温”数据升序排列，当“最高气温”数据相同时，按“降水量”数据升序排列，当“降水量”数据又相同时，再按照“空气污染指数”数据升序排列。 选择需要 ... ...
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