选修二第一单元教学思考

选修二第一单元教学思考 一 单元教学目标 1感受、品味毛泽东诗文中的宏伟志向、博大思想和独具风采的情感空间. 2领略毛泽东诗词的艺术魅力. 3学习毛泽东政论文的写作手法,领悟作品的文化内涵. 二 教学构想 <<诗词四首>>:品味诗词的艺术魅力,感悟毛泽东豪迈的情怀. <<改造我们的学习>>:思考文章思路,领悟论证方法. <<反对党八股>>:思考文章思路,感受生动活泼的语言. 三 <<沁园春·长沙>> 教学设想:这首词可谓字字传神,步步有景,要求学生反复品味语言,教师引领学生在朗读中充分感知并进入到词中饱满激越的情感与博大 浩瀚的艺术境界. 教学设计:一导入 作为诗人,毛泽东是政治家诗人,作为诗人,毛泽东是诗人政治家,正是毛泽东那不平凡的人生经历和丰富的人格素养,造就了别具一格的诗风,使典雅的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在一起. 毛泽东的每一首诗都洋溢着他的个性情怀,如果读懂了他,便读懂了20世纪中国历史舞台上演的悲欢离合;如果读懂了他,便读懂了中国的过去,并加深了对现在和未来的理解. 二教师配乐朗读全词 三学生朗读,初步把握结构 四品读欣赏 1了解背景 2品赏上阕:(1)在上阕中,哪个字启发了你的联想 启发了怎样的联想 (2)“看”字领起的是怎样的景色 作者笔下的秋天具有怎样的特点 你是如何看出来的 从大、广、多、动方面引领学生诗词的大气 选取了博大的对象，如山和水 景物数量的巨大 选景用了广角摄影，多角度，多层面展现秋的方位 从颜色上看，色彩斑斓 选景的状态上，是取动而不取静 (3 )如果用诗中的一个字概括秋，该是哪得字，秋天的整体特点是什么？ 3过渡衔接:面对如此的秋景,作者想到自己将要去完成的革命任务,不禁感慨万千,面对苍茫大地,发出了"谁主沉浮"之问,很自然带出下阕. 4品赏下阕:（1）重点阅读“忆”所领起的几句，抓住诗句中的关键词分析：在峥嵘的岁月中“百侣”具有什么特点？ （2）在最后三句中，你认为哪些词最富联想？它使你想到什么？ 五总结:统观全篇 四 《反对党八股》 (一)理清论证结构 (二)重点分析第二部分：作者从哪些方面，列举了党八股哪些罪状，指出其危害和克服的方法。按顺序填入下表 方面 罪状 危害 克服方法 内容 空话连篇 言之无物 散布坏影响造成坏习惯 写得简短，精粹 动机 装腔作势 借以吓人 妨害真理 靠马列主义真理 对象 无的放矢不看对象 达不到宣传的效果 向对象做调查研究 语言 语言无味象个瘪三 不能很好地为群众办事 下苦功夫，学习语言 形式 甲乙丙丁开中药铺 不动脑筋思考事物的本质 学会观察提出分析和解决问题 态度 不负责任到处害人 造成不良的影响 改正责任心薄弱的坏习惯 后果 流毒全党妨害革命 害党害国 坚决反对 后果 传播出去祸国殃民 害党害国 坚决反对 (三)分析语言 本文运用了哪些歇后语、俗语、成语、方言、日常生活语言深入浅出地阐明道理 歇后语:“赖婆娘的裹脚,又臭又长”(喻文章长而空,令人讨厌) 俗语:“到什么山唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”(比喻写文章要从实际出发) 成语:无的放矢、对牛弹琴(说明不看对象,达不到宣传的效果) 方言:“瘪三”(比喻语言贫穷,面目可憎) 日常生活语言:洗脸、照镜子(喻要加强调查研究,认真负责) (四)课文里概括党八股的八条罪状,都是就存在的问题说得,试根据具体的论述内容,从正面来说,写成几条,作为对自己写作的要求. (五)作文题:<<反对不正之风>> 五<<改造我们的学习>> 教学目标 1、筛选主要观点及其论据，筛选重要语句；理清思路，把握文脉。 2、学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。 3、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。 教学重点 1、筛选主要观点及其论据。 2、思考文章思路，领悟论证方法。 3、感受严密而生动形象的语言 一、导入 二、检查预习 1、正音 2、背景 ... ...