西师大版二年级下册《有余数的除法》 第一课时教案 教学目标： 1、 知识与能力：是学生理解整除的意义，认识有余数的除法。 2、过程与方法：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。 3、情感态度价值观：体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。 教学重点难点： 1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。 2、难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。 教学方法：探究法、引导法、讲解法 教具、学具：花束，题卡，多媒体课件 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1、小猪佩奇想给妈妈送一束花作为母亲节礼物，但是，她要成功闯关才能得到，你能帮帮她吗？ 2、复习旧知：闯关第一关———除法口算抢答 二、探索新知，建构概念 （一）实际操作，感受新知:教学例题1。 第二关：动手分一分(没有余数的除法竖式) 1、小猪佩奇需要把12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？老师想请我们班的同学来帮她分一分，你们愿意吗？ 2、动手操作：请小朋友到讲台前面分一分。 3、提问思考：有12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？我们能用数学知识来解答吗？ 生：12 ÷3=4（枝） 师：为什么用除法？ 强调平均分 4、尝试列竖式：你能列出除法的竖式吗？ 很多学生会举一反三地像加法、减法和乘法那样列竖式，老师马上进行引导正确的写法：（结合操作思考）并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时了解竖式中各部分的名称、位置和意义。 5、经过老师的讲解，让学生回忆除法竖式的过程： ①先写被除数，再写除号（大大的“厂”），最后在“厂”外写除数 ②计算过程：一除，二乘，三减 ③引导学生认识最后的0，表示没有剩余，刚好分完。 6、练一练 让孩子完成题卡，并汇报计算过程 三、观察比较，理解概念 第三关：有余数的除法竖式 1、小猪佩奇在我们的帮助下，来到第三关，需要将13枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？刚好分完或是还剩几枝？ ①学生列横式13 ÷3= ②老师引导列出竖式，引出余数1 为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有“余数”的除法） 并在横式上表示为：13÷3=4（枝）……1（枝） 2、动手操作： 14枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？刚好分完或是还剩几枝？15枝，16枝，17枝呢？ 3、观察比较，探究关系，引导学生运用小组分工合作的形式，先列式算一算，再引导学生讨论：观察余数与除数，你们发现了什么？ 4、归纳总结 （1）剩下不能再分的数才叫余数； （2）计算有余数的除法，余数要比除数小。 四、巩固拓展，运用新知 巩固题：50÷6=7……8 50÷6=8……2 （判断题，进一步明确“余数要比除数小”。） 小结：一除，二乘，三减，四比 2、拓展题： 五、归纳小结，结束全课 谢谢你们的帮助，你收获到了什么吗？ 六、板书设计 有余数的除法 结束语：恭喜小朋友们！ 希望你们能继续努力，多动脑思考，多动手实践，赢得每一次挑战！ ... ...
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