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课件网) 法国文化部长说到“孔子属于全世界，属于全人类。” 西方社会兴起了一阵孔子文化热。 孔子在柏林 孔子在巴黎 第 一 课 孔子与老子 孔子的思想（仁） 仁 爱人 忠恕 子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 孔子像 以古鉴今：?富有爱心，尊重他人，求同存异。 ?宽恕恭谦，适度忍让，体谅别人。 ?与他人坦诚相待，主动与别人沟通 孔子的思想（仁） 仁 爱人 忠恕 为政以德 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之” “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从” “政者正也，子帅以正，孰敢不正？” “节用而爱人，使民以时。” 为政以德 体贴民情、爱惜民力， 以德教化、反对苛政和任意刑杀。 思考： 如何看待孔子的“仁”和“德” ？ （1）主观目的： 缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。 （2）具有进步性： A、提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展。 B、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定 （3）局限性：在阶级社会里是无法实现的。 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 ﹡孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ﹡颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” ﹡子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不顺，言不顺则事不成。” ??为庆贺联合国50华诞，1995年10月21日中国向联合国赠送一尊青铜巨鼎———世纪宝鼎。 孔子的思想（礼） 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 克已复礼 正名 ①克制自己，使行为符合周礼的要求。 ②“正名”：按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩序矫正过来,使大家贵贱有序、各守其份，这样社会就稳定了。 评价：孔子代表的是没落的奴隶主贵族的利益，其恢复周礼的主张违背了历史发展的趋势，是一种倒退。 孔子的思想（礼） 思考 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 克已复礼 正名 仁与礼的关系？ “仁” “仁者爱人”道德、修养 内在自觉 自律 “礼” “克己复礼”规范、准则 外在约束 他律 天命观 孔子的思想 ﹡季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？ ” “敢问死？” 子曰：“未知生，焉知死？” ﹡子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。” 态度： 对鬼神敬而远之 注重先尽人事.（务实） 孔子的思想可谓博大精深，但为什么在春秋战国时期不被各国统治者所采纳？ 讨论探究 孔子周游列国 “颠簸流离， 游说列国， 惶惶如丧家之犬 不可终日。” （1）春秋末年，诸侯争霸，社会动荡，战争不断，生产遭到严重破坏。当时社会发生剧烈变革，旧的井田制、分封制、宗法制日趋崩溃，社会秩序混乱不堪，社会的价值观遭破坏。 （2）孔子“仁爱”、“德治”等主张不太符合诸侯国迫切的军事、经济需要； “恢复周礼”的这一保守思想主张也不适应当时新兴封建制形成发展的需要，而且缺乏统一的中央政权实施礼制； （3）可见，孔子的“仁”和“礼”的主张不适合天下由分裂走向统一过程中的社会需要。（比较适合天下一统后巩固国家统治的社会需要） 孔子的教育成就 子曰：“学而时习之，不亦乐乎。” 《论语·第一》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《论语·第二》 子曰：“温故而知新,可以为师矣。 ” 《论语·第二》 孔子的教育成就 一、最早创办私学，有教无类，扩大教育范围 二、总结出一套先进的教育教学方法 三、整理六经，继承传播文化 （《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》） 以下四种政府，你们认为哪一个是最好的？ A.人民只知道政府的存在，但不知道它做了什么事情。 B.政府的执政得到广大人民的赞扬。 C.政府充满威严，人民因为对它畏惧而安分。 D.被人民轻视，打心眼里瞧不起的政府。 老子，姓李，名耳，字聃， 春秋楚国人,东周典藏史官， 思想家, 道家学派创始人。 老君岩（宋代建于福建 ... ...
