第三章 数据统计与分析 -- 数据处理与统计2 课型：新授课 【教材分析】 教材采用江苏凤凰科学技术-出卷网-、江苏省中小学教学研究室编著的《初中信息技术》（7年级）。本节内容是第三章数据统计与分析的第二节数据处理与统计。本节课在第一节数据收集与编辑的基础上学习地址及引用、相对引用和绝对引用、公式、函数。 【学情分析】 通过第一节课，学生学习了数据的获取方式、数据的简单处理，如建立工作表、规划工作表，数据的录入与基本编辑。按教材安排，本节课学生应该学习地址引用、填充柄、相对地址和绝对地址及公式与函数。但是由于农村学生信息技术基础薄弱，在只学习了一节课的基础上就学习这么多内容，难度较大，教学目标很难达成。所以我将教材内容和顺序进行了调整，降低了学生学习的难度，便于达成教学目标，从而形成了本课的教学内容。 【教学目标】 知道公式的功能，掌握公式的格式，灵活运用公式法进入数据计算。 知道填充柄的作用，灵活运用填充柄进行数据填充。 区分相对地址与绝对地址，学会合理的引用相对地址和绝对地址进行数据运算。 【教学重点、难点】 准确、灵活的应用公式进行数据计算。 区别相对地址和绝对地址，正确、灵活的引用相对地址和绝对地址进行计算。 【教学方法】探究学习法、讲授法、演示法 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课程引入 导入：这是一张七年级兴趣小组报名统计表。数据处理软件可以快速的计算出这张表格的各种数据。 今天我们就以这张表格为例子，来看看数据处理软件是怎么来进行运算的。 打开教学案例。 观看兴趣小组活动图片 思考并回答问题 以学生熟悉的生活中的事物导入本课内容的学习，吸引学生的注意力。 新 知 识 讲 授 过 程 公式（基本概念和简单应用） 探究活动一： 计算羽毛球报名总人数 在F3单元格中输入=8+4+12+7，观察结果。 在F4单元格输入=B4+C4+E4+E4,观察结果。 公式是以等号开头的代数式。 总结公式包括常数、运算符号、引用地址等。 公式的输入方法： 方法一：直接手动输入； 方法二：借助鼠标单击单元格输入 任务一：计算“兴趣小组报名表”中各个兴趣小组的总人数，分别利用数字直接相加与单元格地址相加两种方法，分析结果有何不同，哪种方法更好？ 相对引用和绝对引用 相对引用 使用“填充柄”填充数据时，只是复制了其中的运算关系，单元格地 址作了自动调整，这就是单元格地址的“相对引用”。 任务二:使用“填充柄“来计算兴趣小组报名表中的数据。 绝对引用 在自动填充数据时，要使单元格地址保持不变，要在单元格的行号、列号前符号$，如$c$4 、$c$5，用这种方式引用地址称为“绝对引用”。$符号的输入方法： 方法一：输入单元格地址后按F4 方法二：输入单元格地址后按SHIFT+$/4 组合键。 函数 表格中的函数是指预先定义好的公式，可以直接引用函数进行计算。 1、自动求和函数 如图所示的工作表中，可以用自动求和函数统计，各个兴趣小组的总人数。 在相应的单元格内单击，然后使用自动求和函数，出现=SUM(B3:E3),单击回车键。 任务三：使用自动求和按钮，计算各个兴趣小组的总人数。 2、平均值函数 还可以使用“最近使用函数”里的平均值函数的来计算参加各个兴趣小组的平均人数。平均值函数的格式为： AVERAGE(number1,number2,......)表示求出指定区域内所有数据的平均值。任务四：使用平均值函数，计算各个兴趣小组的平均人数。 学生手动探究，并得出结论。 学生观察表格中的公式，总结公式包括哪些内容。 学生观察并学习公式的输入方法。 完成任务二，体验“填充柄“在公式计算中的重要性。 学习$符号的输入方法。 完成拓展任务，练习相对地址和绝对地址的引用。 学生完成任务三 学生任务四 通过学生自己探究，加深公 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
