《上下、上中下结构的穿插》 教学目标： 1、使学生了解上下、上中下结构穿插的特点以及书写要领。 2、学生能运用穿插的规律临写范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”。 3、培养学生的观察能力和审美能力，使其养成先动脑再动手的习惯。 重点： 1、让学生基本理解上下、上中下结构穿插技法的规律；在书写范字的过程中，能够将穿插技法较熟练地运用。 2、对碑帖中选取的四个范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”的分析，介绍书法结构技法中的穿插法则及其审美特征。 3、通过欧体、柳体、赵体三种书体范字“叅（参）”的分析，提示教师与学生将上下、上中下结构穿插在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。 难点: 1、掌握书法结构技法中的穿插法则及其审美特征。 2、将上下、上中下结构穿插在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。 课程安排： 导入课题，欣赏理解：展示图片（一个舞蹈动作，一面不规则石头砌成的墙） 探究学习，初步掌握：师生共同分析“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”四张病字实例 巩固方法，对比实践：播放轻音乐，小组竞赛法、接龙练习法 评析提高，课后延伸：展示学生作品 课前准备： 检查学生学习用具准备情况， 1.课本 2.笔墨纸砚 创建良好的书写氛围书法氛围。 1.安定他们的情绪 2.端正书写姿势和握笔方法 巩固上节课（左右、左中右结构的伸展避让）所学习的内容，为本节课学习做好铺垫。 揭示课题———上下、上中下结构的穿插： 教师出示图片一张带有穿插动作的舞蹈图片或根据一副由不同形状、不同大小的石头砌成的墙的图片，让学生感受结构穿插的整体性、合理性。 利用不同形状的积木或长短不一的小棒，有意识地根据书法结构的穿插规律进行摆放，用于帮助学生理解字形结构，并发现书法中穿插的规律。学生进行联系迁移，通过图片与字形的对比，来感悟书法结构穿插产生的整体形态之美。 揭示本课的主题“上下、上中下结构的穿插”。 观察体验： 在书写上下结构和上中下结构的字时，除了将各个部件适当压扁外，还须注意上下笔画和部件之间的穿插。为了使上下两部分或上中下三部分之间更紧密，可让某些笔画或部件插入空虚的位置，从而使上下或上中下部件更好地融为一体。 本课重点：上下、上中下结构的穿插技法的规律及熟练运用。 本课难点：书写范字时穿插迎让的把握。 探究学习： 教师展示“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”四张病字实例图片，师生共同分析，优劣对比。（教师总结：上下结构、上中下结构的字中，上边单体的笔画伸于下，下边单体的笔画插于上，上下两单体之间整体交融。） 教师指导学生进行四个范字的的书空练习，提示学生注意基本笔顺、笔画、结构、技法特点的初步感受。 观察体验———范字讲解： 在初步掌握上下、上中下结构的穿插的基础后，结合范字“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”等字的赏析，培养学生观察、分析汉字间架构和笔画分布的能力。引导学生观察分析： 1、评述“茂”的结构特点？答：（颜体“茂”字为上下结构，上窄紧下宽疏。下部斜钩起笔插入草字头之中，使上下两部分融为一体。） 2、评述“秦”的结构特点？答：（颜体“秦”字为上下结构，上宽大下窄小。下部“禾”字的平撇禾横缩短，插入春字头中，下部竖钩与春字头撇首对正。） 3、评述“叅（参）”的结构特点？答：（颜体“叅（参）”字为上中下结构，上下窄缩，中间宽伸，中部撇、捺向上插入上部的空隙，下部竖钩向上插入撇、捺之间，上中下三部分融为一体。） 4、评述“察”的结构特点？答：（颜体“察”字为上下结构，上窄扁下宽长。中间的部分插入宝盖头内，“示”部将横画缩短，尽量往内插，使上下两部分紧密如一。） 向学生展示米字格中的范字，并叙述其要领，再播放范字视频演 ... ...
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