第14课《测试我们的反应》课件（共27张PPT）+教学设计+教材分析

(课件网) 粤教科技版 小学科学 六年级上册 第三单元 人体“司令部” 第14课 测试我们的反应 为什么波波的反应那么快，一下子就接住球？ 你的反应真快！为什么你能接住飞来的球？ 人体通过什么感知环境？ 我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官能帮助人体感知周围环境的变化。 周围环境的变化实际就是对人体的刺激，这些刺激能引起人体做出相应的反应。 如，突然飞来的足球会引起人体迅速做出躲避或接住球的反应。 不同的人对刺激作出反应的速度是否不同？ 活动：用“反应尺”测试自己的反应速度。 准备： 同伴拿着尺子上端，使尺子自然下垂。尺子末端的色块处于你的大拇指和食指之间，大拇指和食指之间保持约1厘米距离。 注意：红色块要在上面 测试： 当同伴出其不意放开尺子时，你要立刻抓住尺子，并记录抓住了哪个颜色块。反复测试3次。与同学的测试情况进行比较。 要出其不意地放开尺子哦。 与同学合作，用“反应尺”测试你的反应有多快。 完成活动手册 第14页 讨论：每个人的反应速度一样吗？ 每个人对这种刺激都能迅速做出反应，但每个人的反应速度不同。 抓反应尺的反应过程是怎样的？ 是否受到大脑的控制？ 当尺子掉落时，人眼接受到刺激，视觉神经就马上把眼睛看到的信息传递到大脑特定的区域，大脑再作出判断并指挥手抓住尺子。 人体还有许多反应需要大脑参与控制。大脑能够将视觉和听觉等感觉与参与运动的肌肉联系起来。 当灰尘进入眼睛、手被利器扎到时，我们会作出什么反应？ 这些反应有什么特点？ 是否受到大脑的控制？ 当灰尘进入眼睛、手被利器扎到时，我们会作出什么反应？ 不同的环境刺激会使我们作出不同的反应。例如，当灰尘进入眼睛时会马上眨眼，手被利器扎到时会立刻缩手，这些反应是迅速的，不受大脑控制。 活动：与同学合作完成下列活动，测试我们对这些刺激会作出什么反应，并判断是属于哪种方式的反应。 提醒：用拳头叩击膝盖下方，不要太大力。 叩击膝盖下方 看杨梅图片 吃酸梅时，口腔会流很多唾液。 白 红 黑 蓝 紫 黄 说出下面字的颜色 交流：说说叩击膝盖下方、看杨梅照片、说出字的颜色时我们作出什么反应，判断其是否需要大脑参与，并说出自己的理由。 手叩击膝盖下方，小腿马上踢出，不受大脑控制。 当看到杨梅时，大脑会想起杨梅的酸，然后口水分泌就活跃起来，这个过程是有大脑的参与的。 当看到颜色时，大脑会想起每种颜色的名称，然后大脑再做出判断，控制嘴巴说出字体的颜色。这个过程是有大脑的参与的。 活动：判断以下人对刺激做出的反应，有哪些是需要大脑参与控制的？说说你的理由。 完成活动手册 第14页 有 无 有 有 无 无 交流：生活中还有哪些人体对刺激作出反应的例子，这些反应对人有什么用处？ 避光反应 等待绿灯 赛跑 接球 人体对外界的各种刺激能做出不同的反应，大脑参与了许多的日常活动，能帮助人体免受伤害和适应各种环境。粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计 1 第14课《测试我们的反应》教学设计 一、教材分析 “测试我们的反应”是《科学》六年级上册第3单元“人体‘司令部’”的第1课。本课让学生通过抓反应尺、膝跳反射等一系列活动，亲身体验不同的人受到环境刺激后作出的反应速度不同，了解有的是不受大脑控制的，有的是受到大脑控制的，及这些反应在人体的生命活动中起着不同的作用。 本课由两个活动组成。活动1“反应有多快”,本活动先让学生通过抓反应尺活动，知道人体受到刺激后会作出反应，不同的人作出反应的速度不同。活动2“我们会有什么反应”，本活动让学生通过膝跳反射、看杨梅照片分泌唾液、说出纸上字的颜色等活动，了解人体对不同的环境刺激有不同的反应方式，有的是不受大脑控制的， ... ...