第21课《控制灯泡的亮与灭》课件（共17张PPT）+教学设计+教材分析

(课件网) 粤教科技版 小学科学 四年级上册 第21课 控制灯泡的亮与灭 第四单元 简单电路 如何控制灯笼里灯泡的亮与灭 灯笼老是亮 着，不太好。 能不能加个 开关呢？ 认识开关 手柄 连接点 控制灯泡的亮与灭 在电路中接入开关是否就可以控制灯泡的亮与灭？ 尝试把开关连接到下面的电路中。 分享与交流 分享与交流 连入开关后，是否能控制灯泡的亮与灭？ 我的发现 要实现自由控制灯泡的亮与灭，可以在电路中接入开关。 电池、开关和用电器形成闭合回路。 讨论 要控制同一电路中两个灯泡的亮与灭，应如何在电路中连接开关？ 任务一：用一个开关能同时控制两个灯泡亮或灭 选择一个电路。 在电路图中适合的地方加入一个开关。 根据电路图进行实验。 检验用一个开关能否同时控制两个灯泡亮或灭。 1 2 交流与分享 开关 只能控制一个灯泡的亮与灭 开关 只能控制一个灯泡的亮与灭 交流与分享 开关 同时控制两个个灯泡的亮与灭 开关 同时控制两个个灯泡的亮与灭 任务一：用一个开关能分别控制两个灯泡亮或灭 选择一个电路。 在电路图中适合的地方加入一个开关。 根据电路图进行实验。 检验用一个开关能否分别控制两个灯泡亮或灭。 1 2 交流与分享 开关 同时控制两个个灯泡的亮与灭 开关 同时控制两个个灯泡的亮与灭 交流与分享 开关 只能控制一个灯泡的亮与灭 开关 只能控制一个灯泡的亮与灭 实践活动 在下面的电路中，想要分别控制两个灯泡的亮与灭，需要多少个开关？应该怎样安装开关？第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。 本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。 二、学情分析 四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。 三、教学目标 1．知道开关能连通和断开电路。 2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。 3．养成节约用电的习惯。 四、教学重、难点 教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。 教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。 ( 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 1 ) 2 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。 问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？ 交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。 （二）活动探究 1．活动1：开关的作用 出示：没有开关的电路图。 提示：在电路中接入开关，通过开关可以控制开关的亮与灭。 ... ...