教科技版《科学》四 教材分析 本课的任务驱动情景是彬彬和波波一起去公园玩,彬彬找到了各种各样的岩石。波 波对岩石很感兴趣,很想知道在什么地方可以找到岩石。“这么多种岩石,都在哪里找 此,形成了探究任务:到大自然中寻找各种各样的岩石 各种各样的岩石 多种 是在哪里找 活动1寻找岩石 广泛存在 然 埋在地下,有的裸 表 园、路边 沙滩 等地方都能见到 它们大部分被灰 壤所覆盖,因此,大部 生不会过于关注岩石。看 收集到 趣的 他们会充满了好奇,希望自 能收集到各种各样的岩石 动1”主要引导学生走出教室,到户外去寻找和采 集在 过寻找和采集岩石的实践活动,学生能充分体会到岩石在大自然中是普遍存 到户外寻找和收集岩石是 常喜爱的学习活动 去 才能找到 册教材分析 石,应该怎样采集,采集前需要准备什么工具等问题需要教师在课前对学生进行明确 细致的引导。关于寻找和收集岩石的方法,教科书通过琪琪的问题“除了山坡、河 滩等地方外 还有岩石呢 学生思考采集 方 提示学生要把 采集到的岩石洗干净并用盒子收集,还要标明采集的地点。另外,教科书还特别警示学 到户外采集 要家长或者老师陪伴,注意安全 了山坡 和石滩等 △ 需要老 或 伴 意安 脚下 为了顺利开展本项教学活动,教师需要在课前对学校 或城市周围进行相关 调查,了解 丁以寻找到不同的 提供地点给学生参考。教师可以 《科 生了解采集和收集 方法、技 指引学 做好收集岩石的活动记录。教师要特别向学生强调到户外寻找和采集岩石的安全 成人的陪伴下开展。同时提醒学生在采集过程中要考虑各种安全因 要 在地势平坦、安全的地方采集;采集的岩石要大小合适,不要采集体积过大的 较锋利,采集时要 等等。自然界的岩石表面大多会附着土壤等,教师还 学生将收集的小块岩石清洗干净、晾干后再放入岩石盒 样可以为后续的活 动提供干净、卫生的观察材料,并能使观察 确和细致。另外,教师还 学生 在采集过程中做好活动记录,并给每块岩石标好采集地点等信息,最后带回学校 学分享 活动2观察岩石 学生在“活动1”中收集了各种 他们急切地想 交流收集的岩 想 教科技版《科学》四 教材分析 认识更多 例如了解岩石的名称、各类岩石 的特征等。本活动就是为满足学生这些愿望而展开 的,岩石的观察方法和对其特征的表述是该活动的 重点。教科书先以“怎样认识我们收集到的各种岩 石”引发学生的思考。教师 观察 用铜钥匙 特 利用哪些方法来观察岩石”两个方 留下 探究。学生首先会想到运用感官来 块 硬 察岩石的不同特征,如用眼睛观察岩石的纹理、形 状、大小;用手触摸岩石,感知其粗糙程度;用 掂一掂来比较岩石的 敲击的方法来听一听 岩石发出的不同声 用感官观察的基 教师还要引导学生借助一些简单的工具来观 察以便了解岩石的更多特征。例如,利用放大镜观 察岩石的颗粒组成,用指甲、铜钥匙、铁钉等刻 石来比较 软硬,等等。怎样判断岩石的硬度是本活动的难点。教科书以彬彬的 话和图 形式针对观察方法进行提示和示范。可能有的学生认为可以根据岩 后的破碎情况来判断其软硬。教师对此要进行纠正,并给予正确 刻划岩石 观察岩石划痕的深浅 教科书以 岩石名称的图 及妍妍的观察记录表,提示学生如 何观察及记录岩石 师 在学生 程中引导他们把具有 相 石进行归类,并介绍 岩石的名称,在分类的过程中加深 对常见岩石的 征的识别。通 过这个活动,学生会发现每种岩 都具有不同的特征 在教学安排上,教 将“活动2”安排在本单元的“探究技能:分类”课之 后。学生收集到的 本可能很多,教师可指导学生先 进行分类,然后选择几 块不同种类的常见岩石作为观察对象,如花岗 和大理 果同小组的岩 类差不多 使每个小组在观察活动中保证材料的全面性,教师可以对各组 种种第8课《各种各样的岩石》教学设计 一、教材 ... ...
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