初中七年级信息技术第三章活动 1 进制与编码教案 课 课 时：1 课时 型：新授课 教学用具：课件、投影、计算机网络教室 学情分析： 学习对象是刚升入初中的学生，抽象思维正处于模糊时期，对于过于抽象的实物不容易理解， 因此授课时应注意直观教学法与对比教学法的结合使用。其次，信息技术作为一门实践性很强的课 程，面对本课偏向于计算机理论方面的内容，七年级学生可能会有些生硬难懂，在二进制与十进制 环节应当尽量避免过多的数学涉及，以免将信息技术课“讲成”数学课。最后，在课堂讨论与回答 问题环节，应当考虑学生的年龄及心理情况，给予最大程度的鼓励和肯定，而不是一味的纠正和强 制否定。 教学目标： 知识与技能 1、 了解二进制的概念，能区分二进制与其他进制的区别。 2、 掌握二进制与十进制整数的转换方法，能独立完成二进制与十进制整数之间的转换。 3、 了解 ASCLL 编码、汉字编码的基本原理。 过程与方法 1、通过二进制与十进制的学习能将知识运用于日常生活、学习中。 2、通过二进制与十进制的探究性学习，培养用类比法研究问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观 1、通过二进制的学习进一步培养自己的信息技术科学涵养。 2、通过体验二进制与十进制的数值转换，培养自己的理性思维价值观。 教学重点：二进制与十进制的转换的计算。 教学难点：二进制与十进制的转换的计算。 教学方法：讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法。 课前准备： 1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算； 2、课件、多媒体教室。 教学过程 导入：（1 分钟） 故事导入： 私立学校一年级入学测试上：1+1= 10+10= 小明 1+1=2 10+10=20 小强 1+1=10 10+10=100 老师说道：“小明同学回答很对，小强同学你做的不对啊？” 小强很肯定地说道：“不会啊？我爸每次都是这么算的！” 老师好奇地问道：“你爸是做什么的？” 小强很自信地回答道：“搞信息技术的” 新课 一、进制 新课 1：进制与编码 1、进制与编码（板书课题） 2、出示学习目标（见 PPT）。 3、探讨分析：小强的回答是有理由呢？为什么？（开放性问题） 4、提示：阅读课本 80 页找答案。 新课 2：进制 1、 讲授：进制，明确十进制是生活中最常用的一种进制，但并非生活中唯一的一种进制。 同学们，大家回想一下，我们最早学习的数字与运算法则是什么？ 师：我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老 师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行 记数的方法叫做进位记数制。“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。 "" 2、 进制的概念 进制：“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。 （板书） 3、 生活中其他的进制 我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如说，小 时、分钟、秒之间是怎么换算的？ 生：一小时等于 60 分钟，一分钟等于 60 秒。 师：那我们平时会不会说我做这件事情用了 130 分钟呢？我们一般会说，我花了两个小时零 10 分钟，也就是说逢六十进一，这就是60 进制。由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一 个规则，那就是—演示—逢 R 进 1。 4、 列举生活中其他的进制 5、 不同进制的表示方法 教师板演或操作 学生练习 100 的二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法 (100) (100) (100) (100) 2 8 10 16 新课 3：81 页动手实践：学生探究合作完成 二、进制转换 新课 3：进制转换 1、思索：为什么要进行进制转换？ 2、进制转换方法： 一是查“进制对比表”。 二是通过掌握进制的转换法来实现。 3、介绍 81 页进制对比表 4、讲解进制转换中的二进制转换十进制 （1）课本例题的讲解（课本 82 页） （2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
