中小学教育资源及组卷应用平台 专题26 选修改革、战争与人物评价(解析版) 考点一： 历史上重大改革回眸 母题1.（2019新课标全国卷Ⅰ） [历史———选修1：历史上重大改革回眸] 材料 秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。21世纪教育网版权所有 曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。此次改革仿照《周礼》，设公、候、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。 ———摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等 （1）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（5分）21教育网 （2）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。（10分）21·cn·jy·com 【评价改革的原则及改革规律性的认识】 1.原则 要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)评价。首先分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求,它对社会历史发展所起的作用。据此,对改革作出基本的肯定或否定。2·1·c·n·j·y 2.规律性认识 (1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家,每一个民族要发展进步,必须与时俱进,敢于改革。21·世纪 教育网 (2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)到其反对,因而具有艰巨性和复杂性,不会一帆风顺,这就需要改革的措施必须行之有效,改革过程中要用人得当,改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 (3)是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革能否成功的根本原因。 (4)分析改革成败具体原因要看改革派与保守派 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)双方力量对比是否有利于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。 (5)改革没有固定的模式,必须具体问题具体分析,走适合国情的改革之路。 1．（2019新课标全国卷Ⅱ） [历史———选修1：历史上重大改革回眸] 材料 日本明治政府成立后，推行“四民 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。 ———摘编自（日）坂本太郎《日本史》 （1）根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。（9分） （2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。（6分） 2．（2019新课标全国卷Ⅲ） [历史—选修1：历史上重大改革回眸] 材料 甲午战后，以康有为 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)为代表的维新派主张开议院。随着维新运动的高涨，康有为认为“民智未开”， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
