分类与整理 教学目标： 知识与技能目标 1.能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.通过具体操作，体会分类的标准不同分类结果也不同。 过程与方法目标 经历分类整理的过程，形成初步的动手操作能力、观察能力以及语言表达能力和统计意识。 情感态度与价值观目标 在参与过程中获得成功的体验，体会数学的价值。 教学重点 让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 教学难点 使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法 教具学具准备 不同形状颜色的学具片、A4纸、卡纸、扑克牌、多媒体课件。 教学过程 情境导入，初步感知分类 师：同学们，上课之前呢，老师想告诉大家一个小秘密，其实呀，今天是罗老师的生日，所以呀今天收到了一份礼物，可开心了，你们有给老师准备礼物吗？ 生：没有没关系。 师：今天老师的生日愿望就是这节课同学们能好好表现，可以吗？接下来，我们一起来看一看老师的礼物，哇，漂亮吗？（出示凌乱的图片）现在老师想考考同学们的反应，让同学们一起大声的告诉老师其中爱心有几个？黄色的图形有几个？每种图形有多少个？ 生：...... 师：看来同学们不能一下子说出来，该怎么办啊？ 生：将同类的放在一起 师：真聪明，数学上我们将同类的物体放在一叫分类。这节课呢，我们一起来学习如何分类整理。 探索新知，探究分类方法。 1.初步感受分类（按颜色或形状分图形） ①师：同学们会分类吗?老师已将这些漂亮的卡片放到你们的学具袋中？请同学们以小组形式，各组按照自己的想法分一分。 生分小组合作整理然后展示汇报。 生引导孩子得出结论：分类的标准不一样，分得的结果也可能不同。 ② 师出示ppt让孩子自己对图形进行分类。 检验孩子是否有一个初步认识。 2. 学习分类（分数字） ①师：老师发现呀我们班的孩子表现真棒，可喜欢你们了，要不这样，老师留下你们的联系方式。（引出数字） 实践操作。 （这一环节给孩子准备了扑克牌、卡纸） 师：同学们，我们刚刚分了卡片，分了数字，接下来看老师带来了什么？师出示扑克牌ppt，让孩子们观察图片，看看可以用哪些标准对这些扑克牌进行分类。 这环节分小组合作。各小组分别汇报展示。师进行引导孩子分类整理后还要对分类的结果进行整理。 (三)巩固新知、思维拓展 练习一：分山羊（按大小、颜色分） 练习二：分带有算式的衣服和裤子（按颜色、运算方法、得数分） 练习三：分杯子（按有无杯把、有无杯盖......）不能按大小，高矮分，因为标准不明确。 (四)总结 1.体验生活。 这环节学生自由发言说出生活中哪些需要分类，为什么要分类，分类给我们带来了什么好处或方便。 2.课堂小结。 师：“宝贝们，这节课我们学习了分类与整理，分类整理带给我们太多的方便，对吗？那老师希望你们从今天开始，自己整理自己的房间，书包，让我们从小就养成一个分类整理的好习惯好吗？” ... ...
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