小鹿的减法

小鹿的减法　 教学目标： 　　1． 能正确理解、有感情地朗读课文。 　　2．图文结合，熟读感悟，培养学生想像能力，指导说话写句子。 3.培养学生在困难面前不退却的坚强意志。 教学重难点： 　　1．流利、有感情地朗读课文。 　　2．图文结合，熟读感悟，培养学生想像能力，指导说话写句子。 激趣导入 同学们，今天老师请了两位好朋友来作客，（出示小鹿和獐子图片）看，这是小鹿(板书小鹿)、这是獐子(板书獐子)，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!今天他们为我们带来了一个有趣的童话故事！会是什么故事呢 同学们,读读课题你就知道答案了!(齐读课题) 回顾课文，复习生字词。 原来小鹿为我们带来了他做减法的故事,同学们想知道他是怎样做减法的吗 (想。)不要着急,小鹿说他只给聪明的孩子讲故事哦！所以接下来小鹿要来考一考大家了。他让故事里的词语宝宝乘着云朵出来和大家见面呢！只要大家热情而大声地跟他们打声招呼就算过关了，同学们，你们做得到的，对吗？ 三、再读课文，品读文本 1．师:看,调皮的词语宝宝们跑到哪去了 (生:跑到课文里去了)哦,那么请大家轻轻地打开书74面，在词语宝宝的帮助下快速地默读课文,想想课文讲了关于小鹿和獐子的什么事呢 指生反馈:课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路的故事。 师：这个同学真是太棒了，用简洁的语言就把文章的内容概括出来了。是啊，课文讲的是小鹿想造桥、獐子想铺路，小鹿成功了獐子却失败了的故事。那小鹿和獐子为什么要造桥、铺路呢？请第一排的同学朗读第一自然段,其他的同学找一找答案。（板书造桥、铺路） 指生反馈。生：小鹿住在河边，要到对岸去，要绕很远的路到水浅的地方过河。（老师在黑板上用彩色笔画出小河、小鹿家） 生：獐子住在半山腰，要下山，要花很长的时间。（画大山、獐子家） 师：可是要完成这些得花整整一年的时间呢。 师：一年的时间是多少天呢？———365天（板书365天），所以他们都—-退却了。“退却”是什么意思呢 你能用动作来理解一下吗 3．有一天，小鹿终于下定了决心开始造桥了。他是怎样造桥的呢？请第二排的同学读读课文的第2段，其他的同学用你喜欢的线段画出你的答案。 指名反馈:你能找到那句话并用你的朗读来告诉大家小鹿是怎样造桥的吗 生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。” 师:他读得好吗 孩子们,要想把一句话读好,就得深入理解他的含义。你们能从句中找找体现小鹿造桥辛苦的词语吗？ ———�一直”说明时间很长，“汗淋淋”说明小鹿很累…… 请你带着感受来读读这句话！ 师：这只小鹿有点累！这只小鹿确实很忙、很累，我听出你把“一直”重读了。看来体会很深刻呢！ 同学们，让我们再带着感受再把这句话读读。 孩子们，老师知道你们都是小小模仿家，你们能用“累得”来说个句子吗？ 我会说： （ ）累得（ ）。 过渡：小鹿的一天都这样渡过的呀，可是它做了一年365天，天天如此呢！请与你的同桌合作学习课文的3—7段,读读小鹿和獐子的对话,想像一下小鹿造桥的经过吧！一会儿老师要请同学上台来分角色表演哦！ 指生上台演小鹿、獐子，分发头饰。 师：现在让我们放飞想像的翅膀，跟随音乐和老师的提示一起开始表演吧！听，小鹿开始搭桥了…………（音乐起，师创设情境。） （情境一）第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干将它压得几乎喘不过气来了。 ———獐子见了，劝它说： ———小鹿抹了抹了汗说： ———獐子不解地问： ———小鹿坚定地回答说： 小鹿摇摇头走了。 师：同学们，他们演得好吗？小鹿的哪句话最打动你呢？ 指生：我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！ 那我们一起把这句话读读吧。 生齐读：我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！ 我听到有的 ... ...