(
课件网) 《计算机硬件组成 》教学案例二的分析 基本分析 课题：《计算机硬件组成 》 教学对象：高中一年级学生 课程类型：信息技术课 课时：2-3课时 学习目标： 1).知识目标：了解计算机由那些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。 (2).能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3).德育目标： 培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，将来为祖国的科技发展做出贡献。 学习活动 1.任务驱动 2.小组协作 3.讨论交流 教师角色 教师角色———引导者、协助者。 老师提供给学生足够的学习资源 ，激发起学生学习积极性 ，发挥学生的主体作用 ，监控学习的进程，使课程有序地进行。 学习过程 布置作业 引入新课 创设学习情境 布置任务 教师总结 交叉学习 小组汇报 完成任务 学习结果 学生通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识 。 小组协作学习，节省了时间又提高了学习效率，而且培养了学生相互合作学习的能力 。 学生应能够充分利用教师提供的资源进行学习，达到良好的学习效果。 我的评述 本教案的特点 本教案的优点 本教案的缺点 本教案的特点 （一）、教师提供丰富的教学资源： (1).自制的介绍计算机硬件组成的课件。 (2).计算机硬件实物———包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和部分板卡。 (3).Internet网及每个学生一台计算机。 (4).课本。 （二）、运用任务驱动教学法： 在本节课的教学中，学生在自学之前，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。 本教案的特点 （三）、小组协作与讨论交流相结合： 学生分为四个小组，每组研究一大部件，学生在合作中完成任务。然后每组派代表结合硬件实物对本组研究的硬件进行介绍，由其他小组学生进行提问，从而达到相互交流的目的。 本教案的优点（一） 结合实际，采用小组协作。 由于这部分知识中要认识的硬件较多、较杂，如果每个硬件都从头到尾认一遍，时间不够，而且讲解枯燥，学生容易厌烦。把学生分成几个小组，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。 本教案的优点（二） 在小组协作的基础上，利用任务驱动的教学理念。 教师规定具体任务和要解答的题目，让学生带着问题去学习。把学生分成几个小组，每个小组有不同的分工，分别研究硬件系统的一部分，例如输入设备、输出设备等。 本教案的优点（三） 交叉学习 ———避免学习的片面性 。 小组根据任务进行协作学习的时候，容易造成一个问题———学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实，而忽略了其他小组内容的学习 。本课就针对此问题，运用决策———在小组汇报完成后给学生留出一段时间，进行相互的交流和学习。 本教案的缺点 缺少激励机制 小组分组由组长牵头，组织小组活动，这相当需要一种激励机制，如加分制，在激励组长的积极性的同时，得使组长的工作得到肯定，以防大家都逃避担当组长。（这一参照《 《计算机的组成》 》案例一） 缺乏对硬件知识的基本概念的理解 虽然我们现在反对应试教育，但是考试还是必要的，所以了解、掌握基本概念也是必要的，所以要适当地加强这方面。 我的几点建议 （1）如果在教学过程中来一个游戏更加好。 我们学习计算机的组成，无非就是更加了解计算机的结构，并为以后学习计算机知识、原理打下基础。为了更加精透熟悉计算机的组成，我建议组织同学进行“计算机组装比赛”，游戏中要用到的计算机即可是废置的计算机，也可是计算机模型。 我的几点建议 ... ...
