口语交际《父母之爱》教学设计 一、教材分析 本次口语交际的话题是“父母之爱”，与本单元主题“舐犊情深”联系紧密。通过对父母不同的爱的方式发表看法，提高学生围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力，同时通过本次口语交际活动，创造机会让学生客观理性地看待父母之爱，以便更好地和父母相处。 教材以父母对孩子表达爱的方式不尽相同引入话题，呈现了三位父母对孩子表达爱的不同方式，这些方式在生活中比较有代表性，贴近学生实际，学生容易有感而发。 本次口语交际的任务是不仅能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，还能够从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。“小贴士”明确提出了这次口语交际的学习重点：“说”的要求是不仅能够围绕话题“父母之爱”发表自己的观点，还能够用恰当的材料来支持。“听”的要求是尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。要求学生做到讨论时能够认真倾听、思考和积极应对。 二、学情分析 教材中提供的这些例子离孩子的生活很近，很容易激起他们的共鸣，唤起他们交际的欲望。五年级的孩子对待事物有了自己的思考，由于家庭环境与自我认知的不同，每一个孩子对上述事例的看法都会各有不同，应该给孩子们创设充分交流自己观点的环境，实现全员参与交际练习。 三、教学目标 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 四、教学重点 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 五、课时安排 1课时。 六、教学过程 （一）课前准备 1.请两位同学在课前预习时将教材中的事例一改编成小剧本，上课时在课堂上表演出来。 2.指导学生在课前预习中结合教材中的事例回顾生活中父母是怎样对待自己的，是否阅读或听到过类似的事情。为学生在课堂上能够运用恰当的材料支持观点做好准备。 （二）导入新课，引出话题 教师结合图片导入交际话题：同学们，说起父母，每个人都会有说不完的故事与话语。他们对我们有时候就像清晨的阳光，明亮而温暖；有时候像午夜如水的月光，美丽而温柔。他们的爱时刻鼓励、感动着我们。但有时候，父母也会有如当头棒喝般的批评，无休止的唠叨甚至是打骂。今天，让我们来谈一谈对父母之爱的看法吧！ 依次出示下列图片： 板书：父母之爱。 【设计意图】结合图片例举生活中父母对待孩子的两种截然不同的情况，明确本次交际的话题，激发学生表达的欲望。 （三）自主阅读，明确要求 1.自主阅读小贴士。 请学生自主阅读书上给出的“小贴士”的内容： 选择恰当的材料支持自己的观点。 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 读完后，请学生说一说本次口语交际要注意什么？ 教师相机板书本次口语交际的要点： 发言者：观点明确?选材恰当 倾听者：尊重别人的观点?积极回应 2.交流对交际要点的理解。 教师引导学生交流：你是如何理解这几点的？ 预设： ———观点明确”指的是：对一件事情，有自己明确的观点和想法。 ———选材恰当”指的是：选择恰当的材料支持自己的观点。材料可以是自己的亲身经历或身边人的事情，也可是从电视、报纸、书上看到的事情。 ———尊重别人的观点”指的是：认真、耐心倾听，不插话。 ———积极回应”指的是：如果想法接近，可以表达认同，再继续补充；如果观点不同，也要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。听清楚对方的观点，可简单记录，对方发言完毕后，及时给予回应。 【设计意图】先读教材“小贴士”，旨在引导学生根据已有的生活经 ... ...
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