(
课件网) 导入新课 “路见不平一声吼，该出手时就出手。”《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》是根据古典小说《水浒》改编拍摄而成的一部优秀电视剧。它有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。 今天，我们一起学习节选自古典小说《水浒》第十六回的一个故事———《智取生辰纲》。 导入新课 智取生辰纲 1.了解文章叙事线索，理清故事情节。? 2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个性特点。 3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体现。 学习目标 第一课时 作者介绍 【施耐庵】（1296—1370年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，元末明初著名作家。 36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。 自主学习 《水浒传》：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。 水浒传又名《忠义水浒传》，初名《江湖豪客传》，一般简称《水浒》，全书定型于明朝。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 自主学习 嗔道 尴尬 朴刀 憋拗 恁地 怨怅 崎岖 兀的 chēn gān gà ào chànɡ pō qí qū nèn wù de 剜（ ）口 聒（ ）噪 面面厮觑（ ） wān qù guō 自主学习 “生辰”、即生日，诞辰。“纲”，为运送大批货物而编的队。“生辰纲”，即编队运送的大批成套寿礼。“智取”，即用智谋劫去、获得。 谁能为大家介绍一下本文题目的含义？ 整体感知 阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。 杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 整体感知 理清情节结构，说说他们之间发生了什么故事？ 杨志押送生辰纲 吴用智取生辰纲 明线 暗线 整体感知 明线 暗线 杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲 上路 中计 失纲 六月初四正午黄泥岗松树林 定计 施计 劫纲 整体感知 补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。 高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。 根据课文内容划分层次： 开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。 发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。 整体感知 补叙和插叙的区别 1.插叙，插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 2.补叙可以在篇中，也可以在篇末；而插叙只能在篇中，不能在篇末。 武功秘笈 第二课时 课文中有哪些矛盾冲突？ 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾 次要矛盾冲突 细读探究 读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 智用天时、地利 智用 矛盾 智用 计谋 细读探究 1.智用天时、地利 （1）时间：六月初四当午 直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当” 间接描写：“那石头上热了，脚疼走 不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气” 环境描写作用： 天气酷热，为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔，推动情节的 ... ...
