学校：闵行区实验小学 班级： 二1 执教：彭丽华 课题：应用题复习 人数：42 日期：5.17 教学目标： 1．通过运用四种数量关系来补条件与问题，进一步了解应用题的结构。 2．在补问题与补条件的过程中，体会到在具体情境中，条件无论怎么变，问题不变，总的数量关系也不变。 3．自主改编条件与问题，提高灵活解决问题的能力。 二、目标制定的依据： 1. 教材分析： 本节课是应用题的复习课，是依据新基础大纲上的数量关系章节所设计的。原本这节课是在三年级上的，目的是让学生感受到简单应用题与复杂应用题之间的关系。放在二年级上的原因是帮助学生建立数量关系的结构意识，让学生初步了解到4种基本关系，在应用题中起到的重要作用。也为以后的复杂应用题奠定基础。 2. 学情分析： 在一年级的时候学生主要学习了部总关系的应用题，二年级学习了份总，相差，倍数关系的应用题。在上这节课之前，学生对于4种数量关系的应用题已经有了一定的认识。并对4种数量关系进行整理与分类。本节课希望学生能够运用4种数量关系，进行补条件以及补问题的练习，从而起到复习应用题的作用。 教学重难点 根据数量关系补问题和条件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 回忆一、二年级所学应用题的4种数量关系 个别交流 唤起学生对所学4种数量关系的认知。 一、开放式导入 1.根据4种数量关系改编问题 今天我们就利用这4个数量关系来做一个应用题变变变的游戏准备好了吗？ 六一儿童节当天，小胖学校举办低年级绘画比赛，一年级有40人参加比赛，二年级有80人参加比赛， ？（请你补上一个问题，使它成为一步计算的应用题） 我们先来变问题？思考一下，你是根据那个数量关系来编的问题？ 同桌讨论 个别交流 根据4种数量关系来改编问题，帮助学生复习4种数量关系的应用题。 二、核心过程推进 1.根据4种数量关系补条件 六一儿童节当天，小胖学校举办低年级绘画比赛， ，二年级有80人参加比赛，一、二年级有一共多少人参加绘画比赛？（请你补上一个条件，使它成为两步计算的应用题） 你可以根据哪个数量关系来编条件来解决问题呢，把你补的条件写在横线上，并列出算式。 2. 逆向条件应用题的练习 小胖小巧和小丁丁也帮我们补了一些条件，你能不能根据他们补的条件列出算式呢？ 二年级比一年级少10人 二年级是一年级的2倍 二年级是一年级的一半 小结：刚才我们根据数量关系改编了一个条件，发现无论条件怎么变化，都是一年级的人数加二年级的人数等于一二年级的总人数。 学生自主尝试 预设 一年级比二年级多10人 一年级是二年级的2倍 一年级是二年级的一半 学生自主尝试 预设： 80+10 80-10+80 80+10+80 根据4种数量关系补条件，进一步巩固学生对于总的数量关系的理解。 逆向应用题是学生最大的困难，因此这里 重点复习逆向的应用题。 三、拓展延伸 1.变化问题，改编条件 六一儿童节当天，小胖学校举办低年级绘画比赛，一年级有40人参加比赛 ， ，二年级比一年级多几人?（请你补上一个条件，使它成为两步计算的应用题，并把你补的条件写在下面方框中） 把问题变一下，再让你补条件的话，还会和刚才补的一样吗？会有些什么变化呢？请你尝试的补一补，等会请你来交流一下，你是根据什么关系补的什么条件，算式是什么？ 学生自主尝试 预设： 二年级是一年级的2倍 二年级比一年级多10 一年级是二年级的2倍 变化问题，让学生进一步感受到，问题改变，总的数量关系是也会相应的改变。 四、课堂小结 你学到什么？有什么收获吗？ 总结：其实两步计算的应用题，其实就是一步计算的应用题改编过来的，所以，无论是一步还是二步只要把数量关系式搞清楚，就能很迅速的解决问题。 学生个别交流 初步感知一步计算应用题与多步计算应用题之间的转化。 ... ...
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