教学内容 10000以内数的认识（二） 课时 1 课型 新授课 教学 目标 知识技能目标：在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写的方法。 智力能力目标：通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写，加深学生对数位意义的理解。 情感态度目标：让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 重点 难点 教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。 教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法。 教具 学具 计数器 教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 1． 数位顺序表 …… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个 位 2. （二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。 学生说书的组成，读数，板书。 如：3745这个数由3个千、7个百、4个十和5个一组成的，读作：三千七百四十五。 读了这些数，你有什么发现？ 中间有一个0或两个0，只读一个“零”末尾的0，不读。 2. 在计数器上拨数，再写出来。学生读一读。 1342 3069 7001 2700 10000 一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一万 3.合作交流，讨论问题 读这些万以内的数要注意什么？ 小组讨论，师生小结：读数的时候从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0。 4.写数。教学例8. 教师报数，学生拨数。 1342 这个数是由什么组成的？这个数怎么写？ 依次教学3069、7001、2700、10000的写法。 小结：你知道万以内的数怎么写吗？ 小组讨论，教师小结 从高位写起，几千就在千位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 5.看课本第85页，解决读法应注意的问题 （三）拓展运用，巩固练习 1. 4603是（ ）位数，最高位是（ ）位，其中4在（ ）位，表示（ ）个（ ）。 2．3298由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。 3. 263 读作：（ ） 5030 读作：（ ） 4. 写出下面各数。 六千（ ） 五千八百（ ） 5. 选择题 （1）用两个8和两个0组成的数，一个零也不读的是（ ） A、8008 B、8080 C、8800 （2）在8070、8700、8007中最大是（ ） A、8070 B、8007 C、8700 6．用5、8、0、0组成不同的四位数。 （1）一个零也不读的数：（ ）（２）只读一个零的数：（ ） （四）课堂总结 同学们这节课有什么收获？ 板书 设计 万以内数的读写法 3745 2080 6009 读作：三千七百四十五 二千零八十 六千零九 教学 反思 （后记） ... ...
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