计算盒 7 7 输入 输出 ? 19 19 输入 输出 19 5 24 + 6 ÷ 4 （19+5）÷6 ? =24 ÷6 =4 19 7 输入 输入 ? ? 从进口按顺序计算到出口。 输出 输出 （7+5）÷6=2 （19+5）÷6=4 正推 27 ÷9 ×3 =3 ×3 =9 27 ×9 ÷3 - 8 =243 ÷ 3 - 8 =81-8 =73 （25 -9）×16 =16 ×16 =256 （25 -9）÷ 16+4 =16 ÷ 16+4 =1+4 =5 别忘了添上圆括号哦！ ？ 输入 输出 10 ×10 +22 ÷2 流程图 ？ 输入 输出 36 -6 ×5 ÷ 3 A、 36－6×5÷3 B、(36－6)×5÷3 C、(36－6×5)÷3 ?输入：35 ×2 +10 ÷8 （ ） 输出 A、 35×2＋10÷8 B、 35×（2＋10）÷8 C、（35×2＋10 ）÷8 ？ 输入 输出 12 -2 ×7 + 3 (12－2)×(7＋3) (12－2)×7＋3 8×8－8÷8 一个数是8，用这个数先乘8，再减去8，最后除以8，结果是多少？ （8×8－8）÷8 挑战计算盒： 小丁丁有两个计算盒，每个计算盒的魔法一样。 如果一个两位数，进入下一个弯道时，需减去9； 如果是一个一位数，进入下一个弯道，就要加倍。 小丁丁先从进口输入数球16，最后出口时，应是多少？ 16 A B C D ? 7 5 14 10 1 自己设计一个计算盒: 输出 输入 “正推”课堂评价量表 小学数学四年级第一学期 评价维 度 评价内容 自评 互评 学习兴 趣 对数学有关事物有好奇心， 乐于解决数学问题 学 习 习 惯 听 注意力集中，并能认真倾听他人发言。 说 积极举手发言，声音洪亮，口齿清楚。 合作 乐于与同伴合作，并敢于发表自己的想法。 学习成果 成果 理解正推的思想方法，能借助树状算图列式计算。 注：满十个换一个
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