科目 化学 课题 4.3质量守恒定律 时间 年 月 日 主备教师 评价等级 年级 九年级 班别 小组 学生姓名 【复习】 化学反应的实质：反应物的 先分裂成 ， 再重新结合成生成物的 。 【目标】 1.理解质量守恒定律的涵义及关键词语； 2.用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律；3.熟悉托盘天平的使用。 【导课】 在化学反应中，物质的质量是否发生变化呢？反应物的质量与生成物的质量有什么关系？反应后物质的质量是增加、减少还是不变？ 【演示】实验4-7、4-8、4-9 【预习】课本110—113页 一、质量守恒定律 1．质量守恒定律：在化学反应中，参加反应的各物质的质量 ，等于反应后生成的各物质的质量 。 对质量守恒定律的理解应该注意这样几个问题： (1)质量守恒定律适用于 变化，对 变化无意义； (2)质量守恒定律指的是“ ”守恒，并不包括其他方面，如体积不一定守恒； (3)不能把“参加反应的各物质”简单理解成“反应物”，因为有些反应物不一定全部参与反应，有“过量”问题； (4) “反应生成的各物质”仅指该化学反应过程中新生成的物质（包括沉淀或气体），与此物质在反应之前已经存在的量无关。 (5)很多化学反应有气体生成，定律中“生成的各物质的质量总和”包括气体，不能因为生成了气体而误认为质量减少，不符合质量守恒定律，如 ； (6)有些反应有气体参与，定律中“参加化学反应的各物质的质量总和”包括该气体的质量，忘记的话，往往会误认为反应后物质的质量增加，如 ； 2．质量守恒的原因可以从化学反应的实质上去理解：反应物的 先分裂成 ， 再重新结合成生成物的 。在这个过程中，原子只是重新组合，但原子的种类、数目、质量都没改变，所以化学反应中存在质量守恒定律。 3．理解质量守恒定律可归纳为五个不变，两个一定变，一个可能变： （1）五个不变：①宏观（2个）：反应物和生成物 不变 元素的 不变； ②微观（3个）： 原子 不变 原子 不变 原子 不变； （2）两个一定变：①宏观 物质 一定变； ②微观———分子 一定变； （3）一个可能变：分子的 可能改变 二、托盘天平的使用 1．托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到_____克。 2．使用托盘天平称量前，先把游码放在_____的_____处，检查天平是否平衡，如果平衡，指针静止时指在_____的_____。如果天平未达到平衡，调节_____的_____使天平平衡。 3、称量时，把称量物放在_____盘，砝码放在_____盘。砝码要用_____取。先加_____的砝码，再加_____的砝码，最后_____，直到天平平衡为止，记录所加砝码和_____的质量。称量完毕后，应把砝码放回_____中，把游码_____。 4．称量干燥的固体化学药品前，应在两个托盘上各放_____，然后把药品放在_____称量。易潮解的药品，必须放在_____ 里称量。 【展示】 1.质量守恒定律的内容； 2.对质量守恒定律的理解； 3.质量守恒定律成立的原因； 4.质量守恒定律中的五个不变； 5.质量守恒定律中的两个一定变，一个可能变； 6.托盘天平的使用。 【反馈】 1．参加化学反应的物质在反应前后一定发生变化的是（ ） A.原子的种类 B.原子的数目 C.分子的种类 D.分子的数目 2．下列各项：①物质种类②物质的总质量③元素种类④分子种类⑤分子数目⑥原子种类⑦原子数目，在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ） A.①②⑥⑦ B.②③④⑥⑦ C.②③⑤⑥⑦ D.②③⑥⑦ 3.下列变化中，属于化学变化，并且能用质量守恒定律解释的是（ ） A.5g水受热变成5g水蒸气 B.5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液 C.100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液 D.木炭燃烧后质量减少 4.下列事实不能用质量守恒定律来解释的是 （ ） A.镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带质量增加了 B.水结成冰 C.煤燃烧后留下的煤灰比煤的质量减 ... ...
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