大数的认识 教学内容：大数的认识 教学目标： 1、 通过复习巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表。 2、进一步复习巩固大数的读法和写法，会正确比较大数的大小。 3．结合练习感受大数的意义，培养数感。 教学重点： 大数的读写 教学难点： 中间、末尾有零的大数的读写 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题 师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这些知识进行整理复习。【板书：大数的认识】 二、复习数位顺序表 1、多媒体出示不完整的数位顺序表 师：这是一张我们学习过的整数数位顺序表，但是有些地方被盖住了，你知道被盖住的地方分别是什么数级？什么数位？什么计数单位吗？ 2、师：这个数位顺序表告诉了你哪些信息？ 生：有三个数级 个级的数位有。。。。万级的数位有。。。。亿级的数位有。。。。 个位的计数单位是一。。。。。。 3、师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？ 下面我来考考你，是否已经把数位顺序表的知识铭记于心中。 填空 （1）万级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 亿级包含的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）数位顺序表中，右起第（ ）位是千位，十万位是第（ ）位，亿位是第（ ）位。 （3）10个十万是（ ），10个（ ）是一千万，一亿里面有（ ）个一千万。 三、复习大数的读法和写法 （一）大数的读法 1、师：老师在数位表上写了一个数90500007000，这个数怎么读？ 如果没有数位表的帮助怎么办？先干什么？ 2、师：请你用这种方法完成练习纸上的第一大题读一读 60000006 读作：_____ 60060000 读作：_____ 60600060 读作：_____ 60060066 读作：_____ （集体核对） 【板书：60060066 读作：六千零六万零六十六】 3、师：请你观察这组数据，他们有什么特点？ 生：都是数字0和6组成的。 师：想一想哪些0要读出来的？哪些0不用读？中间连续有几个0都只读？ 60060066这里的四个“6”所表示的含义一样吗？为什么？ 4、总结大数的读法： 先分级；再从高位读起； 亿级、万级的数按个级的读法来读，亿级写完加个“亿”字，万级写完加个“万”字； 每一级的前面或中间连续出现几个0的都只读一个0，每级末尾的0不读。 （二）大数的写法 1、师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛。课前我搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。 多媒体出示资料：2012年，浦东国际机场客运量位列中国大陆第三，而出入境客运量上则为大陆第一，同时也是大陆货邮运量第一大的机场。2012年，浦东机场共保障飞机起降三十六万一千七百二十架次，完成旅客吞吐量四千四百八十八万零一百六十四人次，货邮吞吐量二百九十三万八千一百五十七吨。 师：资料里的数据这样记录是不是很麻烦啊？怎么记更方便些呢？ 生：用阿拉伯数字写 师：写的时候要注意些什么？【板书：三十六万一千七百二十 写作：361720】 2、师：完成练习纸上第二大题。（核对） 完成旅客吞吐量四千四百八十八万零一百六十四人次 写作_____ 货邮吞吐量二百九十三万八千一百五十七吨 写作_____ 绕地球赤道一圈大约是四千万千米 写作_____ 我国总人口在2000年已经达到十二亿九千五百三十三万人 写作_____ 绕我国大陆一周三万八千千米 写作_____ 3、总结大数的写法： 从高位写起。 每一个数级的写法跟个级的写法一样。 哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。 写好了再读一读检查一下。 4、学生活动：你说我写 请一个小老师来说一个大数，其他同学把它写下来。（写两个） 【板书：XXXX XXXXX】 一个同学板书 三、复习大数的大小比较 1、师：刚刚你们写的这两个数谁大谁小呢？如何比较？ （预设）生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
