课题 爱书人与藏书票 课时 1课时 教具 图片 教学对象 六年级学生 学科 美术 教者 教学目标 通过制作一枚藏书票，使学生了解藏书票的内容、艺术特点和制作方法。 提高学生构思、构图和运用班花形式表现物象的能力。 体会藏书票的艺术特色和独特的艺术美感，增强学生的艺术审美情趣，培养学生热爱书籍的好习惯。 重点 掌握制作藏书票的基本方法，并能设计一枚能体现自己爱好和风格的藏书票。 难点 设计出具有艺术特色的藏书票。 学情分析：学生有一定的美术基础，对比较简单的美术术语等都有一定了解，动手能力相对较强，美术兴趣较浓。 教 学 流 程 教学环节 师 生 活 动 备注（补充学法或反思） 一、创设情境导入 师生问好，教师巡视出勤情况。 请同学们欣赏一张“特殊”的图片———刺猬 A教师设疑这张图片的特殊之处？它会有什么作用？其实这里还有一个有趣而机智的故事。 B教师讲述关于《刺猬藏书票》的故事：有一位德国商人，心地善良、乐于助人，经常将自己的书借给他人，却会出现有去无还或破损的情况，他就在书上画了一只刺猬嘴衔着带刺的玫瑰花，并书写了“谨防刺猬随时一吻”的字样，用这种幽默的方式，来提示大家要爱护书籍，通过对这个小故事的了解，我们便能感受到爱书人的情怀，贴在书上的这张画就叫做“藏书票”而世界上第一幅藏书票就是这样幽默地诞生了，今天，就让我们共同来学习《爱书人与藏书票》一课 3、教师板书：爱书人与藏书票 有教师设疑问、讲故事导入激发学生学习兴趣 用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。 二、自主探究 二导趣求知 三提升德育教育 三创作 四评价 三联想拓展 （一）初步了解藏书票的作用 1教师出示一本带有藏书票的书籍，学生观察，探究藏书票的相关作用。 2学生分小组讨论并感受交流。 3教师总结其作用： A藏书者的藏书标志。 B增添书籍的美感、增加艺术性。 C提示读者爱护书籍。 因此，藏书票就有了“纸上宝石”“版画珍珠”的美誉。 （二）探究票面结构： 1老师今天不仅带了“刺猬”这一张藏书票，出示不同风格的藏书票。 2学生欣赏藏书票的美。 3对比分析藏书票的结构： 教师出示一幅普通绘画作品，与黑板上的藏书票进行对比。 4总结票面结构：（小组讨论，学生交流自主学习） A图案 b藏书票姓名 c藏书票标志：EX_LIBRIS(我的藏书的意思) （三）欣赏分析图案的内容： 1了解了票面的结构，我们来欣赏一下其它藏书票，同学们会发现藏书票的世界很精彩，包括世界万物。（学生欣赏感受） 2边欣赏边总结： 图案内容：人物 动物 植物 风景 3扩展思维：除此之外还可以填充哪些内容？———卡通 书法 脸谱等等。 4教师总结： 听了同学们的想法，仿佛同学们的作品就在眼前一样，突然想到了一句话：“方寸之间可容大千世界”！为同学们点赞！ 游戏环节：在同一时间内分组说出爱书名言多的一方获胜，来激发学生的爱书情结，以示教育学生爱护书籍，养成看书的好习惯。 1学生设计稿图，教师指导。 2课件巡回展示不同风格藏书票，播放适合音乐 评价：（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。） （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 板书设计 教学反思 教师想办法激发学生的学习兴趣，讲解本课主要以故事形式，来学习更便于学生掌握，小组合作，培养学生小组合作能力。 ... ...
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