课文理解检验 一、阅读下面的选文，完成各题。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1．本段写了春花的什么特点？ 2．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”换成“叫”，意思一样吗？为什么？ 3．说野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，原因是什么？ 4．下列对选文理解有误的一项是（ ） A．作者写春花，主要运用了拟人和比喻的修辞手法。 B．作者写出了春花的多、艳、甜。 C．作者写春花时，是按照由远到近的顺序行文的。 D．作者运用了虚实结合的方式描绘了一幅春花图。 二、阅读选文，回答问题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 5．请简要概括这段文字的内容。 6．“最妙的是下点儿小雪呀”在文中有何作用？ 7．作者是按什么顺序描述雪后小山的？找出几个显示作者观察顺序的词语，说一说这样写有什么好处。 8．本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 三、阅读下列选文，完成各题。 济南的冬天（节选） 老 舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 9．用简练的语言概括第①段文字的大意。 10．找出第①段中的三组对比，并指出这三组对比在文中的作用。 11．第②段中，第一句在结构上的作用是什么？ 12．第②段中，“暖”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ 13．请你用“济南的冬天，美在……”的句式开头，写一段话。 四、阅读选文，回答问题。 ①这南方的初春的田野大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡，这一切都使人想着一样东西———生命。 ②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ③后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找-一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧！”她的眼顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我 ... ...
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