教 学 设 计 基本信息 名称 学画速写 执教者 课时 1课时 所属教材目录 冀教版《美术》七年级上册第5课 教材分析 速写是运用简单的绘画工具锻炼学生造型能力的最简便的练习方式之一。通过对本节课学习，培养学生对自然界中的物体进行敏锐观察和高度概括的能力，从中感悟到美术与生活的密切联系，进一步加强线条的绘画表现力。 学情分析 初一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，也具备了一定的造型基础及经验，但普遍眼高手低。由于平时缺乏练习，对自己的绘画表现力缺乏信心。 教学目标 知识与能力目标 让学生明白速写的基本概念以要求。 过程与方法目标 通过对速写作品的鉴赏、师生互动探究与实践练习等活动开展，让学生对速写的独特表现形式的认识与理解逐步加深。学会用速写表现现实生活。 情感态度与价值观目标 在学习中，使学生体验到创作带来的乐趣，让学生认识到美术创作离不开现实，离不开生活。 教学重难点 重点 速写的基本概念和要求 难点 能够运用本课所学知识进行速写写生练习。 教学策略与 设计说明 虽然速写在美术中与素描、色彩具有同等重要的地位，但对于学生来说还是个新名词。教师要充分准备，让学生在最短的时间内认识速写，找到画速写的乐趣。从而达到本课的教学目的。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 二、学习 新知识 三、实践 活动 由欣赏动漫名家的手稿作品导入，学生通过赏析，认识到自己要想提高绘画能力，造型能力，必须要勤奋练习，经过绘画经验、知识的累积，才能成功。提出问题：如何在平时紧张的学习时间中找时间去练习画画？导出本课课题———学画速写 师生互动交流，探究式学习 （一）什么是速写 速写中的“速”：速度、迅速、快速 就是在短时间内创作完成。 短时间是多久？ “写”：是写生，就是我们对着真实的物体去画，而不是靠自己的想象。 （二）速写的分类 欣赏艺术大师的速写作品，感受速写的艺术魅力。 1、刚才欣赏的速写作品中都使用了哪些工具材料？ 2、作品中的表现题材（内容）有哪些？ 3、这些作品的表现风格一样吗？有哪些特点？ 总结：速写是习作，使用的工具简便，可用来表现的内容丰富多彩，是同学们进行日常美术训练的最佳办法。 （三）学画速写 通过课堂练习，让学生体验速写创作，找到画速写的方法 展示部分学生的作品，点评。 总结：画速写看似简单，其实不易。画得快并不等于好。在这一点上很多同学都达成了共识。 讨论：除了快之外，画速写还有什么要求？ 总结：画速写不能只凭速度快，还要善于抓住对象的特征，进行大胆的取舍。 展示大师的速写作品，学生欣赏并分析：在进行绘画创作时，大师们关注、表现（取）的要点在哪里？舍去了什么？ 《泰晤士河上的船》：光影 《动态速写》：动态 《风景速写》：造型 《肖像速写》：神情 叶浅予先生说：画速写要目识、心记、意测。如何理解这句话？ 练习2：出示四副图片，请同学们欣赏、感受，并尝试用线条进行速写的训练。（5分钟之内完成） 学生组内交流点评 各小组代表展示优秀作品，点评。 学生对作品进行观察、讨论，思考怎样才能快速高效地提高自己的绘画能力。 学生互动交流讨论，得出结论：速度快，写生，是速写的最基本概念。 学生通过自己对作品的观察，思考，总结出速写的各种种类： 1、工具材料：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔等不限 2、表现题材：人物、动物、风景、静物等 3、表现风格：线条、明暗、 练习1：根据PPT图片内容，学生实践，在限定的时间画一幅速写。 思考：自己的作品中缺少了什么？———特征！ 从大师的作品中汲取经验。寻找答案。 总结：速写是写生，是习作，要在短时间内完成。在作画前进行观察的同时，要根据对象的特点进行大胆的取舍，选取最吸引 ... ...
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