《我的中国心》 教学目标： 1、能用坚定有力而富有弹性的声音，背唱歌曲《我的中国心》，能在演唱中感觉歌曲表达出质朴、自然的爱国情感。 2、聆听并感受《我的中国心》作品在力度、节奏旋律等音乐要素在歌曲情感表达中的作用。 教学过程： 一、导入播放《东方之珠》，让学生跟着音乐哼唱，你从哪方面听出这是一首表达对故乡深深眷恋的歌曲？（学生回答） 师生讨论小结：歌词深情含蓄，旋律柔美流畅。 二、新课教学： （一）、初听歌曲《我的中国心》，这首歌表达了什么样的情感？比较一下《我的中国心》与《东方之珠》两首作品的不同之处，讨论：歌曲风格，歌词，表达方式有什么不同？ 提问学生： （二）、精听并学唱《我的中国心》 边听边跟着哼唱旋律，思考歌曲旋律是怎样表达情感的？旋律是什么样的走势？（学生试画图谱） A段音乐分析： 旋律是什么形式进行的，尤如游子对母亲深情叙说，另外，长尾音的运用，表达连绵不断，持久的情思。 B段音乐分析： 旋律起伏的A段大且音区提高，音乐情绪也发生了什么变化，讨论一下，这部分该怎么画？ 讨论：给人什么样的感觉？ 给人以心潮起伏逐浪高的感觉，推动音乐的情绪发展，抒发了炎黄子孙对祖国锦绣河山的赞美和爱恋。 A1段，它与歌曲的哪一部分旋律相似？ 分析：A1段是A段的再现，也是歌曲高潮部分，尾句高八度处理手法运用，表达了海外游子对祖国无限眷恋之情。 好了，歌曲分析到这里，同学们考虑一下，这首歌采用了什么样的结构形式？（ABA1） （三）完整演唱歌曲，发自内心的跟着视频演唱。 总结：我们每个人心中都有一颗牵挂着自已的祖国，自己家乡的心，每逢佳节或是身处他乡，我们心中就涌动着炙热的情感。
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