《探究软件的装配》教学设计 课题 探究软件的装配 知识与 能力 1、掌握软件的基础知识，了解操作系统的基本功能； 2、掌握运用控制面板控制计算机软件、硬件资源的一些基本方法； 3、掌握获取常用的计算机应用软件的方法，会安装和卸载常用的应用软件。 过程与 方法 1、利用因特网甄别和获取信息，解决实际问题； 2、通过小组合作与竞争，提高学习效率。 情感态度 与价值观 1、培养学生合作探究，分析问题,解决问题的能力； 2、培养学生的信息安全意识,初步具备网络信息的甄别的能力； 3、培养学生运用所学知识服务他人的良好品质。 教学重点 1、控制面板的功能 2、软件的安装与卸载 教学难点 控制面板的功能 教法学法 情境导入法、合作探究法、任务驱动法 教具准备 课件、导学案、探究汇报表等 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 小初衔接自然过渡 小初衔接自然过渡 同学们，有没有发现这节课与以往的信息技术课有何不同？ 肯定学生回答，提出期望： 希望通过本节课的学习，同学们能掌握更多知识，更好地管理和使用计算机来为我们服务。 信息技术的学习，离不开我们敏锐的观察力，刚才在启动电脑的过程中，同学们有没有发现自己电脑的界面与其他组电脑有何不同？ 引导学生观察、质疑。 总结引出操作系统概念。 在小学阶段，我们就曾学习过一些操作系统的知识，你还记得吗？回想一下，在Windows操作系统中，你常用基本操作有哪一些？ 肯定学生回答，出示PPT，回顾补充Windows系统的基本操作和基本界面元素。 肯定学生回答，引入本课： 可见同学们在小学阶段学得很扎实，掌握了很多操作系统的知识，操作系统是软件的一种，今天我们将继续深入学习软件的相关知识： 出示课题《探究软件的装配》 出示学习目标。 本节课的学习，我们将采用小组竞赛的形式，小组汇报展示、其他小组质疑补充都将获得小组积分，希望大家注重团队合作，合理分工，争取本组获得优胜。 带着这些目标我们首先进入项目一学习： 结合课前预习，在自学课本P15—P18、P21—P22页的基础上，以小组为单位，解决软件基础知识问题。 结合学生展示，教师适时补充，辅助学生完成知识构建。 表彰先进，小组计分。 肯定学生表现，强化学生学习信心。小结本阶段内容，过渡到下一项目。 上课地点、自带电脑等。 观察质疑，锻炼能力。 思考并回答。 结合预习掌握基础知识。 学生展示“先学”成果，完成基础知识构建。 培养学生善于观察的习惯。 观察质疑，复习旧知，为本节课内容做好铺垫。 小初知识衔接。 树立学生学习信心，为后续课程做好铺垫。 培养学生合作与竞争意识。 学生完成导学案题目，自检预习效果。 自学探究 突破重点 信息技术的学习除了敏锐的观察力，更重要的是实践能力，本节课的第二个项目，我们将围绕控制面板的常用功能进行探究，掌握运用控制面板管理和控制计算机软件、硬件资源的基本方法。请同学们结合导学案，根据小组分工，填写探究汇报表，进行自学探究。 引导学生通过对控制面板管理软件、硬件资源的方法的探究，逐步深化对操作系统功能的理解。 教师结合学生展示，适当补充控制面板的“辅助功能”，渗透德育。 表扬先进，小组计分，激励后进。 围绕导学案自学探究，完成探究汇报表。 学生小组竞赛展示。 培养学生自主探究和合作竞争意识。 渗透德育培养。 经过刚才的学习，同学们对操作系统的控制和管理有了更深入的认识，要让计算机更好的为我们服务，就离不开应用软件，紧接着我们进入本节课的另一个重点项目的探究学习———获取、安装、卸载软件。 结合导学案，我们以安装360软件管家为例来展开进行探究。 有没有哪位同学有这方面的经验，愿意给大家展示一下？ 肯定学生表现，引导质疑，调动学生探究积极性。 表扬先进，小组计分。 肯 ... ...
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