2020学年第一学期第二次质量检测八年级语文答案 一、基础 1. ①dāng（当） ②bǐng（屏） ③dān（殚） 2.翘首以待 3.坚持节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。 4.C 5.教育部部长陈宝生表示将从三方面举措解决校园“毒跑道”事件发生。 6.（1）浅草才能没马蹄 （2）月下飞天镜 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）大漠孤烟直（5） 长河落日圆 （6）经纶世务者 （7）窥谷忘反 7.B 8.示范：我觉得这种虚构是合理的。首先，作品中贺龙与李长林之间的深厚感情， 都是真实的，有据可查的；这个说法应该是基于大量事实材料的推演，具有合理性；其次，这样合理的虚构能使历史人物“活”起来，血肉丰满，让人如闻其声，如见其人，更具感染力。（4分） 9..我考上北京大学，母亲流泪了；我去北京读书的头两年，妈妈经常会哭，以至于眼睛受伤；我妈妈总拿我写给她的信给邻居看；我才四岁，母亲就让我读书、发蒙；离家前一夜，母亲舍不得我，抱着我睡。（1点1分，写出3点得3分） 10.（1）动作、细节描写，（1分）生动形象地写出了我等到录取通知书拆信时的样子，表达了我当时的激动与紧张（1分）。 （2）前面母亲的哭一方面是为我考上北京大学而激动高兴，（1分）另一方面是为我即将远行上学而不舍伤心（1分）。 后面母亲送我离开时的不哭一方面是因为母亲知道我去北京大学上学是好事，为她争了口气（1分），另一方面母亲不希望我看到她哭而不舍难过（2分）。 11．①从内容上，体现了我收到了通知书，令我和母亲都格外高兴，所以“笑”；但这一分别，将是我终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。同时，也让读者感受到我对母亲深深愧疚之情。（2分） ②在结构上，文章是以回忆式的结构安排，以幸福的情节开头，忏悔的情绪结尾，而此句正好照应了全文的结构安排，奠定了感情基调，自然地引出下文叙述，有助于读者对散文情感的把握。（2分） 12. （1）不善言辞：母亲默默为我收拾行李，暗暗垂泪 （2）关爱孩子：去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元。 （3）忠厚老实：母亲被祖父讽刺生不出儿子也只敢偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。 （4）要强：母亲为了让我赶上大我两岁的宝珊，让我四岁就读书发蒙。（一点2分，两点3分，三点4分） 13.D 14.①分散学习法(1分)。利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学(1分);②交叉学习法(1分)。利用早餐后的20分钟,交叉学习了英语和数学(1分);③习题检测法(1分)。挑战数学错题(1分)。 15.①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解,背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是《桃花源记》中的游人,将游人的行踪变成一幅幅图画(或变成一个游人探险的故事),把内容串联起来③分散学习法(1分)。先将课文的五段分成五个背诵内容:一段段、一层层、一句句地背。连句成层,连层成段,连段成篇。这五个内容可选择分散的时间来完成。（任意两种即可） 三、文言文阅读 16.（1）只是 （2）曾经 （3）原因 （4）同“返”，返回 17. 夜 大 雪\眠 觉\开 室 命 酌 酒\四 望 皎 然。 18. (1) 水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。 (2)我本来是乘着兴致前往，兴致没了自然返回，为什么一定要见戴安道呢? 19、相同：两段文字都表现了他们那旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：甲段文字为了找好友一起欣赏美景，以闲适之情排泄被贬抑郁之苦闷，最终找到了；乙段文字注重找友的过程，重在想念好友，最终没见到。（5分） 19．（1）一年将尽夜 明日又逢春（2分，各1分） （2）诗人除夕夜不得回家团聚，只有寒灯陪伴，感到孤独凄凉；回想从前， ... ...
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