七 年级 语文 学科教案 课 题 1、春 课 型 精读课 编 号 2002 主 备 郑新奇 日 期 9月1日 审 核 【教学目标】（必须） 1、欣赏解析文章语言的同时初步掌握比喻、拟人等修辞手法的妙处。 2、体会作者在盼春、绘春过程中的情感态度，领略结尾处作者对春的赞美，树立正确的人生观、生命观、价值观。 【教学重点】 揣摩文中关键性语句，体会作者的主流情感。 【教学难点】 在欣赏解析文章语言的同时初步掌握比喻、拟人等修辞手法。 【教学准备】 PPT课件、教育云平台 【教学过程】 一、【温故知新】 1. 课前检测 A、你还记得我们把文章分为三个部分吗？ B、文中都描写了春天的哪些景物？ C、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 2. 新课导入 复习导入 平台使用：PPT展示 二、【自主学习】 1. 自学指导 ①自学内容； （1）在第1自然段中作者运用了哪两种修辞？ （2）思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？ ②自学方法；对学 ③自学时间；课堂上。 ④自学要求；第一小题CD同学要求会回答。 自学检测；解决上述问题。 平台使用：白板展示 三、【合作探究】 研读绘春 A、春草图 问题：作者从哪几方面来写草？ B、春花图 问题一：绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？ 问题二：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？ C、春风图 问题一：找出这段文字在写法上的特点，感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美，有情有感的呢？（运用人体的哪些感官？） 问题二：请找出相关的语句。 D、春雨图 问题：春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ E、迎春图 问题一：前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，人们都在做什么？表现了人们怎样的精神状态？ 问题二：如何理解“一年之计在于春”？ 三、研读“颂春” 问题一：颂春”中作者用了三个比喻，各写出了春的什么特点？ 问题二：三个比喻能否调换位置，为什么？抒发了作者怎样的感情？ 平台使用：白板展示 四、【检测提升】 作者笔下的春天到处是一片生机勃勃的景象，给读者一种生命的活力之美。请根据提示填空。 1、作者在描绘春草的柔软时，不直接写春草，而是写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。通过人们在草地上的活动，突出春草的柔软，这是运用了_____的手法。 2、作者描绘春花图，先写眼前的实景，再巧妙地联想到果实，这是运用了_____的写作手法，让读者产生了丰富的联想和想象。 3、作者善于调动多种感官来写景，如描绘春风图就从_____、_____、_____等多个角度进行描写。 平台使用：平板推送 五、【课堂小结】 1. 知识梳理 通过这堂课的学习，我们看到了朱自清先生笔下充满生机与活力的春天。春天对于万物都是新的开始，而现在的你们就如同人生的春季，希望同学们像课文中所描绘的那样，把你们的生机与活力展示给世界! 2. 课堂评价 教师或者班长对本节课表现较好的小组、个人进行总结，给与肯定表扬。 课后作业 做练习册。 平台使用： 六、【课后反思】 ... ...
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