中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年级上4.19《生物的变异现象》教学设计 课题 生物的变异现象 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 1．科学知识（1）知道什么是变异现象。（2）知道变异是生物的普遍现象。（3）能使用“后代”“上一代”“特征”“差异”等科学词汇来描述现象。2．科学探究（1）能从具体现象中提出可探究的问题。（2）能运用观察对比的方法，认识到自然界中的变异现象。3．科学态度（1）能在好奇心的驱使下进行探究。（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究。 重点 能运用观察对比的方法，认识到自然界中的变异现象。 难点 学习使用后代、亲代、特征、差异等科学词汇来描述现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 黄兔妈妈和花兔爸爸生了这么多兔宝宝！小兔的毛色为什么和母兔不一样呢？ 回答 创设问题情境 讲授新课 一、黄兔妈妈的兔宝宝1、观察这窝小兔，它们和亲兔的外形有什么异同？（展示图片）做好观察记录。亲兔和子兔外形异同观察记录表2、小兔与亲兔的外形特点几乎一致，这是生物的什么现象？ 明确：遗传现象。3、生物都具有遗传现象。每一种动物或植物在繁殖后代时都保持了亲代的主要特征。经过观察后，兔子后代与亲代相比，其身体特征也并非完全一致，比如毛色。提问：①这种现象在生活中是否常见？②说明了什么？明确：狗妈妈与狗宝宝各个不一样，猪妈妈与猪宝宝各个不一样，猴妈妈与猴孩子不一样。淮南为橘，淮北为枳。一树之果有酸有甜。这些现象说明，生物中除了具有遗传现象，还具有变异现象。4、什么是生物变异现象？明确：生物体的亲代与子代之间，以及子代的个体之间，大多会存在着各种差异。这就是生物的变异现象。5、生活中你见过哪些生物的变异现象？把寻找的现象记录并描述出来。 明确：锦鲤：体色差异；彩鹮：羽毛颜色差异；家猫：毛色差异（白毛中的黑斑大小和位置）；菊花：花色的差异；……我的想法：俗话说，“一母生九子，连母十个样。”生物的变异现象和遗传现象一样吧，是生物普遍存在的现象。二、能找到完全相同的两片叶子吗不同植物的叶子形态大多不一样,而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。但是,这株植物上的每片叶子是否完全一样?1、活动搜集各种落叶，观察这些叶子的形状、大小、颜色等特征。不同植物叶子形态观察比较记录2、在同一株植物的叶子中，能找到完全一样的两片叶子吗?请做好观察记录。3、你能找到完全一样的两片叶子吗？想一想，这说明了什么?明确：找不到完全一样的两片叶子。这说明了叶子之间存在个体差异，体现了变异的普遍性。4、课堂小结 生物的变异现象在生活中非常常见，是生物的普遍现象。三、课堂练习（一）连线题龙生龙,风生凤,老鼠生儿会打洞橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳 遗传桂实生桂,桐实生桐 变异 龙生九子,各有不同（二）判断题1、兄弟姐妹长相不同是一种变异现象。（ ）2、不能找出完全一样的两片叶子说明植物存在变异现象。（ ）3、世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的。（ ）4、长得十分相似的双胞胎间不存在变异现象。（ ）5、大千世界如此千经百态丰富多彩是因为生物变异的缘故。（ ）四、拓展提高变异一般有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。例如，培育的新品种。在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。例如，近视眼。五、作业布置 继续寻找生活中更多的生物变异现象，并与同学分享与交流。 观察比较记录回答交流认真听查阅资料，记录，描述交流搜集，观察记录观察，比较记录回答归纳独立完成认真听 通过图片观察兔宝宝和公兔母兔毛色的异同，进而知道什 ... ...
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