我们怎样运用自己的眼睛（1课时） 教学目标： 1.认知目标：了解美术鉴赏的四种方式 2.技能目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。 3.情感目标：培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。 教材分析： 本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析，系统地获得美术鉴赏的基本意识，掌握科学的鉴赏方法。本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法。 这个内容主要包括两个层面：1.我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的； 2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有相互渗透，不是彼此对立的，而是感性向理性的深度过渡。 学习活动分析： 本课共设置了两个活动，这两个活动的主要目标都是引导学生以一种开放、探索性的审美态度从美术作品中获取多方面的信息，并且在有效获取这些信息的基础上运用科学的方法对其进行分析，从而加深对美术作品的认识。通过这些活动，使学生突破粗略、简单化的欣赏习惯，或者仅仅能够复述作品的内容而缺乏对形式的理解和个人创见。 教学基本思路： 这节课要解决的就是如何鉴赏美术作品的问题。 本课围绕《蒙娜丽莎》这件作品而展开。以两段视频：“法国科学家揭开达.芬奇上色奥秘蒙娜丽莎”和达.芬奇的弟子复制品“这个蒙娜丽莎够年轻”作为突破口来引发学生的注意力和兴趣。面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》，我把教学重点放在帮助学生突破以往简单化、概念化的鉴赏习惯，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的上。另一方面也给学生提供四种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，以及通过比较的方法来全面认识一幅作品，使学生在视、听、思、说中轻松的掌握知识，养成良好的鉴赏习惯。 教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品 。 教学难点：美术作品与四种鉴赏方法的综合运用。 教学方法： 1.注重自主、探究、比较、练习、合作、讲述等学习方法，帮助学生突破以往简单化的欣赏模式，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的； 2.给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥。 教学媒体：教具：教材，课件，多媒体设备 学具: 教材，笔记本 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 以两段视频（约3分钟）：“法国科学家揭开达.芬奇上色奥秘蒙娜丽莎”和达.芬奇的弟子复制品“这个蒙娜丽莎够年轻”作为突破口引起学生的兴趣和注意力，同时映示这两幅作品。http://www.56.com/u22/v_MzM3NTA0NzU.html http://world.kankanews.com/europe/2012-02-22/1014924.shtml http://news.stnn.cc/c6/2012/0227/746048816.html 对照观察两幅作品，以第一幅图为主请学生谈谈对作品的初步印象： 提问 1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？ 2：你看到这件作品之后想到了什么？ 生：分四组讨论，将谈话记录整理在课堂练习反馈表上 。 生：请代表发言 师：归纳总结。引导学生看教材P7页上的图表。 提问3：我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？ 生：回答 教师总结： 1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。 2、仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去品位。 师：怎样品味？这就是我们这节课要学习的内容———板书课题。 二、探求新知 1.感悟 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
