演示文稿的设计与制作 【教材分析】 本课为苏科版《初中信息技术（7年级）》第五章《演示文稿设计与制作》第一课时“认识演示文稿”的内容。内容包括认识演示文稿和体验“WPS演示”软件。一节课的话，内容会相对少些，所以会提到制作演示文稿的一般流程。该课为后面几节制作完整的演示文稿打下基础。 【学情分析】 教学对象为初一的学生，制作演示文稿的一些基本操作技能在小学教材中已有介绍，再加上部分操作和“WPS文字”类似，所以教师在教学过程中只需对此内容进行引导。学生对于演示文稿的设计制作步骤不十分了解，教师要捎带讲解。 【教学目标】 知识与技能 认识演示文稿的作用和组成 了解演示文稿包含的素材 体会设计对于演示文稿制作的意义 熟悉“WPS演示”软件的基本操作 过程与方法 学生通过体验学习，了解演示在演讲朗诵等环节的作用，从而理解演示文稿的作用，知道演示文稿可以包含的素材 学生通过小组合作学习，体会设计对于演示文稿制作的意义 学生通过微视频的自主学习，回顾熟悉“WPS演示”软件的基本操作 情感态度与价值观 对演示文稿设计的艺术赏析，培养审美能力，并在小组合作中养成团队意识。 行为与创新 学生通过体验到跨学科的趣味，并且通过简单的互相创作，培养创新思维。 【教学重难点】 重点：演示文稿的作用、组成及其包含的素材 难点：熟悉基本操作 【教学准备】 多媒体教学系统、机房、自主学习单、课件。 【教学过程】 校本导入，体验演示 教师：大家都上过吴海涛老师的研习课吧，也有不少同学在他“今声有约”的团队里，也代表我们学校到区里面参加了朗诵比赛，获得了区二等奖的好成绩。 学生：积极讨论。 教师：下面啊，我想请这些“今声有约”团队里的同学们，再次为我们朗诵一番，大家欢迎！ 学生：鼓掌欢迎！ （朗诵团队朗诵当时的参赛作品） 教师：非常感谢各位同学的朗诵，但是，同学们觉得如果仅仅是这样，是不是缺少了点什么？朗诵队的同学们想一想，你们当时的朗诵还有没有什么多媒体的手段啊？ 部分同学：还有老师做的视频。 教师：没错还有老师的视频。提问学生，你觉得这个视频在朗诵中起到了什么作用？请几个同学说一说。 学生：各抒己见。 教师总结：这种背景视频和我们的演示文稿是一样的，是起辅助作用的一种媒体手段。好的演示文稿能让演讲更加生动活泼、直观清晰、印象深刻，技能增强演讲的说服力，又能反映演讲者的思想、品味、审美和态度。 欣赏演示文稿，学习新知 教师：先讲清楚一个概念，是我们演示文稿的基础，那就是“幻灯片”。幻灯片原本意义上呢是老式放映机播放的一幅幅照片，现在基本上都代表“电子幻灯片”，也就是演示文稿。 学生：观看“中国元素”的演示文稿 教师：引导学生说出演示文稿的构成和包含的素材。 一个完整的演示文稿一般有一个封面标题页和若干正文页构成，有时还包括目录页（导航页）和封底总结页。 演示文稿中包含的素材一般有文本、表格、图表、图片、动画、音频、视频等。 教师：要制作一个好的演示文稿，设计是关键。给同学们看几组中国风的演示文稿，让学生两人一组，选出自己最喜欢的一组演示文稿，并简要说明原因。 学生：欣赏并说明。 教师：肯定学生的发言。总结演示文稿的设计包括内容和结构的设计、版面和风格的设计、色彩搭配和图片的设计等。 观看微视频，完成自主学习单 学生：观看教师准备好的微视频，回顾和熟悉“WPS演示”的基本操作。完成自主学习单中的练习和任务。 完成任务后的作品互评和点评 课堂总结 演示的作用 演示文稿的组成和素材 制作演示文稿的关键是设计 熟悉“WPS演示”软件的基本操作 【教学反思】 ... ...
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