6.2 师生交往导学案（含答案）

6.2 师生交往 【学习目标】 1.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的方法，学会正确对待老师的表扬、批评。 2.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。 【体验学习】 （一）自主学习 1.教学相长的内涵和要求 教与学是师生相互陪伴、相互促进、 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 ；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 面对老师的引领和指导， 、 的态度有助于我们与老师相互交流。 、 地向老师表达自己的观点和见解；与老师 自己的学习感受、学习成果，可以促进师生 。 2.如何正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的 ，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着 、 和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和 ，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的 。 3.师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、相互关心、 ，是师生交往的良好状态。 4.如何与老师建立良好的关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、 和 等。 （2）老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 5.如何化解与老师的矛盾？ 化解与老师发生的矛盾：要 ，冷静、客观地分析原因；相信老师的善意，多些 ；坦诚相待， ；求同存异，主动关心。 （二）合作探究 1.情景在线：陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。 陈然的经历给我们什么启示？ 2.课本P67探究与分享 小奇的经历 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 3.“师生关系”小论坛 甲：我很爱老师，但有时也害怕老师。 乙：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 丙：我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 （1）师生交往的良好状态应是怎样的？ （2）如何与老师建立良好的关系？ （三）拓展提升 2017年4月，某学校在“全民阅读日”举行语文作文大赛，一些同学认为杨思同学是班级写作最好的，应由杨思代表本班去参赛，上课时老师却宣布了由李华参赛，杨思很气愤，就质问老师：“为什么不选我？太偏心了！”说完，摔门跑出教室。 请简要辨析杨思同学的做法。 【学习测评】 一、基础过关 1. 2017年6月15日中午，抚顺一位女高中生被老师批评后出走，她的父母到处找女儿，最终将女儿找回家。假如你是该女生的好友，你想对该女生说的是（ ） ①离家出走有利于缓解自己的不良情绪 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心 ④面对老师的批评，要不断反省自己，改进不足 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 2. 面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问 C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果 3. 师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（ ） A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D.丁同学向班主任提出了班级管理的不 ... ...