第三单元 主题二 体量与力量——雕塑的美感 课件（32张ppt）+教案+课后练习+学习任务单+6个视频

课后练习模板 课程基本信息 课题 体量与力量—雕塑的美感 教科书 书名： 普通高中教科书美术必修美术鉴赏 -出卷网-： 人民美术-出卷网- 出版日期： 2019年7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 在我们的身边，经常会闪现出为我们的安康保驾护航的身影，他们平凡伟大，得以让我们在安定的环境中健康的学习、生活，如果让你来做一个雕塑作品，请你能否用一篇短文来构思一下这些最美的人，如何用雕塑语言来塑造他们的体量美、力量美、神态美、形态美，设计一个最美身影雕塑作品。教学设计 课程基本信息 课题 体量与力量———雕塑的美感 教科书 书名： 普通高中教科书美术必修美术鉴赏 -出卷网-： 人民美术-出卷网- 出版日期： 2019年7 月 教学目标 教学目标： 知识与技能：认知雕塑语言关于体量与力量的表达，学习运用描述、分析、解释和评价的方法，用相关的术语从空间、造型、主题、表现手法、象征寓意和文化背景等方面鉴赏雕塑作品，感受雕塑作品的力量美与体量美，提高学生的空间理解能力。 过程与方法：选择经典作品为样本，通过反复比较，探究东西方雕塑作品的对于力量与体量的不同表达方式，从中西方不同文化语境中，深入思考并比较东西方文化的差异。 情感态度价值观：通过对中国古代雕塑作品的鉴赏，认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；同时，学会用理性和尊重的态度，去欣赏感受东西方不同文化的差异性和多样性。 教学重点：了解雕塑的特点以及雕塑语言关于体量与力量的表达，感受雕塑作品的力量美与体量美。 教学难点：探究中国古代雕塑作品的美感特征。思考并比较东西方文化的差异。深入体会雕塑作品的文化内涵。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 同学们好，我是北京市育英中学的美术老师，我叫郭彤，今天我们将从雕塑的体量美力量美形态美和神态美来一起探究雕塑的美感 讲授新课 （一）雕塑的体量美 体量与力量—雕塑的美感 （一）雕塑的体量美 那什么是体量呢？体量是指雕塑形体构成所必须的基本物理体量关系，这种基本的体量关系，构筑了雕塑大的形体比例关系，呈现出最初级的体积印象。 我们来看两段视频，感受一下雕塑的体量美。 视频《秦始皇陵兵马俑》（1分钟） 视频《云冈石窟--卢舍那大佛》（48秒） 看了这两段视频，同学们一定觉得非常的震撼，是的，一个是中国四大石窟之一，河南洛阳龙门奉先寺的卢舍那大佛，石窟造像，一个是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑，陵墓造像，这两件同样大体量的雕塑作品，我们看他们表达上有什么不同，下面我们从空间结构、比例关系、表达目的和美学思想上来进行详细的研究。 首先我们来看兵马俑材质是陶烧制的，在空间结构上是群体雕塑，个体数量7000多个。它占地面积非常大，有专家计算过，相当于三个足球场那么大，我们育英中学有2000多名师生，那就相当于三个我们学校的同学站在三个足球场那么壮观。 卢舍那大佛呢，山石开凿的，它是单一的雕塑，体积大，不知道刚才同学注意没有哈，他通高17.14米，头高四米，耳长1.9米，什么概念呢？就是郭老师一米七一，那就有十个郭老师这么高，如果我站在她的肩膀上还够不着她的耳朵，同时，它是立体的呀，那就相当于有1000个郭老师体积的组合，可见，单一个体宏伟高大。 作为一个观者，站在这样的雕塑面前，你是不是有一种化整为零的感觉，有一种整齐划一的力量，重要的事情说三遍，7000多个兵马俑的大体量说了一件什么事，哎，统治者一统天下的力量非常强大。很智慧的运用传统美学心境合一的美学思想。 站在卢舍那大佛面前，我们感觉很渺小，这种个体的大体量的强调让大佛有一种天人合一的高大感。自然会产生令人敬仰的宗教的力量。 (学习任务单1)比较两座雕塑它们 ... ...