中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时 表内乘法 【教学内容】 课本第101页第2题，第103页练习二十五的第4、5、6、7、8题。 【教学目标】 1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 3.培养学生认真审题，细心计算的习惯。 4.能熟练地应用学过的计算方法进行加、减、乘计算。 【重点难点】 1.理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 2.能熟练地应用所学知识解决简单的实际问题。 【情景导入】 学生看书自学。 讨论：表内乘法（一）、（二）这两个单元学习了哪些知识？ 学生汇报、交流。 教师引导梳理。 表内乘法 乘法意义--1~9的乘法口诀--乘加、乘减混合运算--乘法口诀表 【进行新课】 知识点1 复习乘法的意义 （1）出示下图 （2）提问：求一共有多少个气球，用加法怎样列式？用乘法怎样列式？ （3）学生回答，教师板书： 加法算式：5+5+5+5=20（个） 乘法算式：5×4=20（个）或4×5=20（个） （4）让学生说一说，乘法算式中各部分名称。 （5）小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 知识点2 复习乘法口诀 （1）全班背诵1~9的乘法口诀。 （2）把下面的口诀补充完整，并根据口诀写出两个乘法算式。 四（ ）三十二 （ ）七三十五 四（ ）三十六七（ ）六十三 （ ）九七十二六（ ）四十二 （3）口算比赛，看谁算得又对又快。 9×9= 7+29= 8×8= 4×8= 9×6= 3×8= 7×9= 6×2= 8×8+8= 6×6+6= 7×9-9= 5×4+4= 知识点3 复习解决简单的实际问题 （1）出示下题： 二年级（1）班的同学一起去果园摘水果，小明摘了5个苹果，小丽摘的是小明的3倍，小东摘的比小明多8个。问小东摘了多少个？小丽呢？ （2）提问：这一题给我们提供了哪些信息（条件）？要我们求什么问题？ （3）指名学生回答，根据学生的回答教师归纳如下： 条件： ①小明摘了5个苹果。 ②小丽摘的是小明的3倍。 ③小东摘的比小明多8个。 问题： 小东摘了多少个？小丽呢？ （4）引导学生列出算式解答，指名学生板演。 ①5+8=13（个）②5×3=15（个） 答：小东摘了13个。 答：小丽摘了15个。 （5）提问：根据刚才的计算结果（小东摘了13个，小丽摘了15个），你还能提出什么数学问题？如何列式解答？（四人小组讨论合作研究） 指名学生回答，学生可能会提出以下几个问题： ①小东摘的比小丽少多少个？（小丽比小东多多少个？小丽摘的和小东摘的相差多少个？） ②小丽摘的比小明摘的多多少个？（小明摘的比小丽摘的少多少个？小丽摘的和小明摘的相差多少个？） ③小明和小丽共摘多少个？ 小明和小东共摘多少个？ 小东和小丽共摘多少个？ ④小明、小东、小丽共摘多少个？ …… 根据学生提出的问题，教师引导学生进行列式解答。 引导学生完成练习二十五的第4、5、6、7、8题。 （1）第4题。用“开火车”的形式让学生进行口算训练。训练之前提问，在这道口算题中有几种运算？口算时要注意什么？根据学生的回答，教师指出：这道题里有加、减、乘口算题，要认真看清运算符号，选择恰当的方法进行计算。 （2）第5题。让学生进行独立练习后集体订正。 （3）第6题。全班齐练，六人板演，教师巡视班级，对个别学生进行辅导。 （4）第7题。让学生独立完成，指名两名学生板书解答过程，集体订正。 （5）第8题。先让学生独立解答本题的第（1）、（2）小题，集体订正后，引导学生先独立思考，再小组讨论：根据题目提供的条件，你还能提出什么问题？学生经过讨论，可能会提出以下问题：（1）买3本故事书和5本连环画一共要花多少钱？（2）买4本科技书比买5本故事书多花多少钱？（3）买2本故事书，2本连环画，4本科技书，50元够吗 ... ...
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