中小学教育资源及组卷应用平台 21《梦回繁华》教学设计 教学目标： 1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。 2.理清课文思路，弄清说明顺序。 3.细读文章重点段落，抓住关键语句，品味本文既有科学性又有科学性色彩的语言。 4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学过程： 一、导入新课 用图片和视频导课。 刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》，是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活。 检查预习 1.资料链接 张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。 毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像———兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人———试论先秦人物雕塑的风格演变》 毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像———兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人———试论先秦人物雕塑的风格演变》 2.词语积累 汴梁(biàn) 田畴(chóu) 沉檀(tán) 遒劲(qiú jìng) 枋(fāng) 春寒料峭(qiào) 长途跋涉(bá shè) 舳舻(zhú lú) 摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(luò yì) 坊fāng：城市居民聚居地的名称。 题跋bá：写在书籍、字画等前后的文字。 料峭qiào：微寒。 长途跋涉bá：形容旅途艰苦。 舳舻zhú lú相接：船只首尾衔接。 摩肩接踵zhǒng：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 遒qiú劲：雄健有力。 络绎luò yì不绝：形容行人很多，往来不断。 三、整体感知 1.浏览课文，找出各段中心句，概括各段主要意思。 课文可分三部分： 第一部分（第1-2自然段）介绍《清明上河图》的背景和作者。 第二部分（第3-4自然段）介绍说明《清明上河图》的形式特点和所描绘的内容。 第三部分（5自然段）介绍说明《清明上河图》绘画的形式和艺术特点，点明其历史价值。 2.课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？ 先介绍宋朝城市经济的繁华。 再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。 最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华。 3.本文第①段主要介绍了什么内容？在文中具有何种作用？ 第①段一方面介绍了北宋社会经济、文化高度发展的状况，另一方面说明了北宋绘画题材范围的拓展情况。自然过渡，为下文引出对这一时期典型绘画代表———张择端《清明上河图》的介绍做了铺垫。 四、细读研讨 1.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？ 详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。 详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。 2.作者从哪几个方面来介绍《清明上河图》画面内容的？采用了什么顺序？有何好处？ 开卷处 汴京近郊早春风光 画面中段 汴河两 ... ...
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