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课件网) 掌声 部编三年级上册教学课件 第八单元 第2课时 25 一、复习导入 我会认读 掌声 沉默 腿脚 轮流 投入 调换 一摇一晃 热烈 勇气 根据意思写词语 注意地看。 （注视） 忧伤愁闷。 （忧郁） 遇到紧急的情况不慌不乱。 （镇定） 二、品读课文 自由朗读第1自然段。 思考：最初的英子是一个怎样的孩子？ 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 可以看出英子是一个自卑、内向的孩子。 这两句话交代了课文的主人公以及她的性格。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 这两句话先叙述了英子的表现，然后又说明了原因。 有感情地朗读第2、3自然段。思考：发生了什么事？同学们给了英子几次掌声？英子又是怎样表现的？ 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 是对英子动作的描写，表现了英子极其自卑。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。 让我们感受到了英子内心的痛苦。 从“犹豫”和“慢吞吞”中可以体会到英子内心的矛盾。 神态描写 ABB式的词语 慢吞吞 急匆匆 慢腾腾 骨碌碌 懒洋洋 慢悠悠 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 从侧面表现出了同学们的惊讶，他们没有想到英子会如此勇敢和坚强，所以不约而同地鼓起掌来。 这是同学们给英子的第一次掌声，它代表什么意义？ 这掌声里有同学们对英子的同情、理解，但更多的是鼓励和信任,他们希望英子能走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。这热烈而持久的掌声让我们感受到了这个集体的温暖、同学们的友善。 因为这掌声代表了同学们对英子的关爱,是赞许,是鼓励。而英子的泪水是被尊重、被承认的幸福的泪水。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 英子为什么会流泪？ 掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。 这是?同学们给予英子的第二次掌声,这掌声除了有鼓励之外,还有赞扬。英子的讲述也让我们看到她除了行走不方便之外,其他方面不比别人差，甚至更出色，她的行动体现了这一点，英子也从同学们的掌声中领悟到了这一点。 英子向大家深深地鞠了一躬,然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 有感情地朗读第4、5自然段。思考：得到掌声鼓励后的英子又有什么变化呢？ ? 从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 对比 说明掌声使英子走出了自卑的阴影，融入了班集体。 朗读指导 朗读时，应用欢快的语气，读出英子的变化和自信。小朋友可要记住哟。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 借用英子的语言，点明英子后来发生变化的原因，进而说明掌声带给一个女孩的力量,也点明了文章的主题：给予别人掌声就是给予别人鼓励。 语言描写 三、感情升华 英子因掌声而蜕变，从自卑变得自信,从忧郁变得爽朗，让我们感受到了掌声的力量之大。我们要珍惜别人的掌声,同时也不要吝惜自己的掌声,为别人喝彩，为自己喝彩! 四、拓展延伸 掌 声 掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把 ... ...
