【孟子选读】 四、乐民之乐，忧民之忧 教学目标：1．能整理本文中的重点实词意义和特殊句式。 领会孟子“与民同乐”的民本思想。 学习理解对比在论辩中的作用，感受论述的强度。教学重点：民本思想和对比手法。 教学难点：学习对比描写，能在作文中运用对比手法阐明事理。教法：诵读法、练习法 课时安排：三课时教学进程： 第一课时 一．导入： 范仲淹发出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”宣言，让我们看到了一个胸怀天下的政治家；鲁迅曾在 诗中写道“横横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，表达了他全心全意为人民服务的思想感情。“天地之间有杆秤， 秤砣就是咱老百姓”，把自己的欢乐建立在人民的痛苦之上，人民把他踩在脚下；把人民的忧乐放在心上，人民永远记住他。而在战国时期，各诸侯国忙于称霸，不但没多少闲工夫来考虑百姓的利益，反而加重对人民的压迫 与剥削。今天，孟子就要站在一心“王天下”的齐王面前，向他推销自己“民为贵，社稷次之，君为轻”的政治 主张。这无疑是一次挑战，至于结果如何，还是让我们来看课文吧——— 二．学生朗读第一则《庄暴见孟子》 。 三.正音：王语．暴（ ） 庶几．（ ） 好．乐（ ） 可得闻与．（ ）蹙．（安页）（ ）羽旄．（ ） 管龠．（ ）独乐．乐．，与人乐．乐．，孰乐．??臣请为王言乐．（yu? l? ，yu? l?，l?，l? ） 四. 重要词语点拨： 王语暴以好乐 语：告诉 直好世俗之乐耳 直：同“只”，只是 独乐乐，与人乐乐，孰乐 乐：第一、第三两个“乐”读yue，意思是欣赏音乐；第二、四、五三个“乐”读 le，意思是快乐。 举疾首蹙頞而相告曰 举：全都 兄弟妻子离散 妻子：妻子和儿女 今王与百姓同乐，则王矣 王：第一个是“大王”，第二个是“行王道一统天下”的意思。教师归纳重要词语：见、语、好、乐、今、鼓、少、王、疾、直、与、田 五.文言知识整理 A、 词类活用 王语暴以好乐 语：名词作动词，告诉 独乐乐，与人乐乐 前一个“乐”：名词作动词，欣赏音乐 与少乐乐，与众乐乐 少，众：形容词作名词，少数人，多数人 今王鼓乐于此 鼓：名词作动词，弹奏、演奏 吾王庶几无疾病与 疾病：生疾病 今王与百姓同乐，则王矣 王（后一个）：名词作动词，行王道。 B、 古今异义：妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。 C、 一词多义：鼓：（1）、一鼓作气（击鼓） （2）、微风鼓浪（振动） （3）、今王鼓乐于此（演奏） （4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种） 疾： （1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨） （2）、疾首蹙（安页）（痛）（3）疾风知劲草（猛烈的） （4）、声非加疾（强） D、 通假字 、直好世俗之乐耳（通"只"） 、可得闻与（通"欤"） 、吾王之好田猎（通"畋"） E、文言句式有： 宾语前置: 好乐何如？何以能鼓乐也 何以能田猎也 然而不王者，未之有也 状语后置: 王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐 今王鼓乐于此 今王田猎于此主谓倒装: 善哉问也 被动句: 暴见于王 他日，见于王曰省略句: 不若与人 六、课文内容解析： 找出全文的中心句。 明确：“今王与百姓同乐，则王矣。” 本文的主要内容是孟子与齐王的对话，第一节却写了庄暴与孟子的对话，这是不是多余的文字？为什么？ 明确：不是。①给孟子一个找齐王谈话的切入口。 ②引出话题"王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ ③制造悬 念，好乐与国家治理得好有什么关系呢？ ④ 庄暴对“王好乐”无言以对，表明话题有难度，孟子迎难而上，说服齐王，反衬出孟子论辩高明。 2、 齐王听到孟子谈到好乐一事时，脸色应该是怎么的？为什么会“变色”？ 明确：无标准答案。可以说“恼怒，恨庄暴转告孟子”，也可以说“良心发现，羞愧不已”。 3、 孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？ 提示：孟子见到齐宣王，首先问“王尝 ... ...
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