《会说话的手（二）》教案 教学目标 认识目标：了解不同的手势语在生活中的应用，并感知手形的变化与组合，能够大胆的对手形进行想象，让手会说话。 技能目标：用手部彩绘或彩绘结合其他综合材料的方法，从不同角度对手进行联想，表现会说话的手。 情感目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考与探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。 教学重难点 教学重点：观察、感知不同角度的手形，用手部彩绘及结合其他综合材料的方法表现会说话的手。 教学难点：怎么使得普通的手通过想象、联想变得有趣、新颖。 工具材料：水粉颜料、毛笔、水桶、抹布、双面胶、综合材料等。 教学过程 第一环节：绘本导入 师：今天我带来了绘本，一起来看一看里面讲了什么？ 师：绘本主人公是一位可爱的小男孩，当有人问他几岁的时候，他这样告诉大家，他几岁了啊（生：5岁啦） 师：你怎么知道的呢？（生：他伸出五根手指） 师：他很喜欢小狗，让妈妈请乡下奶奶给他带一只，妈妈答应了吗？（生：妈妈同意了）你又从哪里知道的？(生：拉钩） 师：他帮奶奶找到老花镜受到了爸爸的什么呀？（生：表扬） 师：这些答案虽然都没有用嘴巴告诉我们，但可以从哪里知道？（生：手） 师：而这个绘本讲的就是关于《会说话的手》的故事，今天我们也来学习一下《会说话的手》（二） 第二环节：新授 一、唤起回忆初步感知：了解手势语在生活中的应用 1、生活中常见的手势语 师：在生活中就有很多地方用到手势语，比如（师出示图片三幅）： （图片1）：在人员嘈杂情况危急的火灾现场，消防员叔叔就是利用手势语传递信息，使得更多的人获救，他这个手势语的意思是发现了被困人员。 （图片2）：潜水员在水里无法开口说话，因此水下的手势语就非常的重要，关键时刻还可以救自己一命，他这个手势语的意思是我被蛰了。 （图片3）：在赛场上，足球裁判员利用手势语可使得一场比赛更加有秩序，他这个手势语的意思是我们一起说：（生回答停止比赛） 2、说一说做一做 师：生活中，你会、你知道的手势语还有那些呢？谁来说一说、做一做？ 生做出OK、加油、爱、你真棒等手势语。 师：同学们知道的可真多，看来手势语无处不在，能给生活带来便利。其实呀，生活中还有一群人比如聋哑人，他们有的不能讲话有的听不见，平时的交流就是靠手语进行，是手语帮他们传递信息、表达情感，让他们敞开心扉。现在请同学们和黄老师一起来感受一下聋哑人怎么用手语进行交流的，好全体起立，跟着我或视频一起来做一做。（生和老师一起学习手语） 师播放《感恩的心》师生一起做手语，做完后师总结：手能帮人们传递信息、表达情感，就如同人的第二张脸，会说话！让我们怀揣感恩之心，用会说话的手让世界都充满爱。 二、由感知到大胆尝试：在游戏中展开大胆想象 师：著名的舞蹈家杨丽萍就很擅长用会说话的手来表演，我们一起来欣赏一下。 师播放杨丽萍的孔雀舞：通过她的手部表演，让你联想到哪种动物？（生：孔雀） 师：其实不光她会用手表演在很久以前，人们就已经会用手借助光和影来表演,这种表演叫手影，接下来跟着黄老师一起来玩一玩手影游戏（师手影表演生模仿） 师做手影1：看，这是谁跟你们打招呼呀？（生：兔子） 师做手影2：这位又是谁？（鹿） 师做手影4：白毛浮绿水红掌波轻波，这位是谁呢？（生；鹅） 师做手影5：看他调皮的眼睛，这位是？（生：猫头鹰） 师做手影6：再猜一猜这位？（生：蜗牛） 师：你还会哪些其他的？谁想上台试一试？（生上台试一试） 师：它是谁，你能介绍一下它吗？ 第三环节：探究欣赏 师：同学们表现的实在太棒了（竖大拇指），我有一份礼物送给大家（师打开PPT） 看！它们就是有趣的手面彩绘作品： 作品1 （师出示《珊瑚》：欣赏学习画的表现方 ... ...
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