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课件网) ———学习与探究之四 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件 贝多芬作品弹奏与赏析 1.根据自愿原则分为“英雄”和“命运”两大 组，推选出组长。组内可以根据活动内容再分成 小组。 2.收集有关贝多芬生平、代表作品的文字和音 像资料（注：着重了解其成长历程和《英雄》及 《命运》两部作品），同时收集贝多芬时代欧洲 大陆的一些相关历史资料，如启蒙运动、法国大 革命、拿破仑战争等，以了解其作品的背景。 3.根据乐曲旋律表达的主题，创作相应的散文、诗 歌、舞蹈等准备进行表演。 4.组内讨论，以在课堂上交流 “英雄组”： (1)《英雄》的创作背景、意图与思想内涵. 2)在贝多芬的思想中，什么样的人物才 是“英雄”？ “命运组”：( 1) 《命运》的创作背景、意图与思 想内涵. ( 2) 贝多芬是如何应对自己的命运的？ 一、每组推举两人组成评审团，评选最佳小组、最佳作品、最佳个人。（注：评分 表） 二、每组介绍自己的主题及活动准备情况，并 展示自己的成果。 成 果 1 2 主题好，材料充分，有价值（2分） 能形成自己的观点，体现组内交流成果（2分） 成果展示过程中的表现，语言表达流畅，条理清楚（2分） 展示形式新颖，构思巧妙（2分） 组员间配合默契。（2分） 总分（10分） 1.你认为贝多芬是“英雄”吗？就贝多芬而言，“英雄”是否战胜了“命运”？ 2.你认为“英雄”与“命运”的关系是什么？ 3.我们应向贝多芬学习什么？
