课件编号8206925

花城粤教版一年级音乐上册第11课《歌曲《左手和右手》》教学设计

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:小学教案 查看:25次 大小:33280Byte 来源:二一课件通
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《左手和右手》教学设计 授课教师: 教学年级:小学一年级 课型:以歌唱为主的综合课 教材:花城-出卷网-小学音乐第一册第11课 教学内容: 1、借助歌曲《左手和右手》素材,巩固mi sol la 三个音的音高概念。 2、复习X、XX、X — 三种节奏,用mi sol la 三音即兴创编两小节2/4拍旋律。 教学内容分析: 《左手和右手》这首歌曲是运用X、XX、X — 三种节奏型和mi sol la三个音编写的,学生已初步学会。本节课运用柯达伊教学法围绕有趣的mi sol la三个音,在复习X、XX、X — 三种节奏的基础上,进行听、唱、写、创等音乐核心素养的训练。 教学对象分析: 一年级的学生活泼、好动,仍以形象思维、以感性积累为主,他们在幼儿阶段有热爱音乐的天性,但对音乐的意识和音乐基础能力较弱。在本节课中,教师运用柯达伊教学法,通过设计节拍(节奏)律动、自然歌唱、即兴创作等实践活动来引导学生探索、积累音乐体验;通过多样化的练习活动进行听觉训练、音乐读写和音乐要素的学习,从而培养学生音乐学科的核心素养。 教学目标: 1、能听辨mi sol la三个音的相对音高,结合柯尔文手势,练习mi sol la三个音级的准确歌唱。 2、知道节拍与节奏的关系,唱歌曲时学会分别用脚踏稳定拍,用手拍节奏伴随;能听辨出旋律之间的相同、不同或相似。 3、能用X、XX、X — 三种节奏型和mi sol la 三个音即兴创编两小节旋律并唱出准确的音高。 教学重点:能听辨mi sol la三个音的相对音高,结合柯尔文手势,练习mi sol la三个音级的准确歌唱。 教学难点: 能用XX、X、X — 三种节奏型和mi sol la 三个音创编两小节2/4 拍的旋律,并唱出准确的音高。 教学策略: 运用柯达伊教学法,通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动,让学生探索、积累音乐体验,通过多样化的练习进行听觉训练、音乐读写和音乐要素的学习,从而培养学生音乐学科的核心素养。 教学准备:钢片琴、节奏卡片、音高卡片、响板、每生一套节奏、旋律创编学具(含节奏卡片、铅笔、A4纸等) 教学过程: 一、复习X、XX、X — 三种节奏 师生用3 5 6 三个音构唱音程,互相问好。 【设计意图】用钢片琴的声音吸引学生,并利用构唱mi、sol、la三音进行师生问好,拉近了师生距离并引入课堂学习 师出示一双小白兔鞋子,导入学习巩固用脚踏稳定拍,复习 X 节奏 师给预备拍,生坐在座位用前脚掌击稳定拍 师给预备拍,生起立按拍点自由走稳定拍 (3) 师出示音高卡片,生用四分音符演唱 6 5 3 3、复习 XX 节奏 (1)师示范,脚踏稳定拍,手拍八分音符节奏,请学生发现问题,师总结一拍里可以有一个音,一拍里也可以有两个音 (2)师出示音高卡片,生用八分音符演唱 6 5 3 4、复习 X — 节奏 (1)师唱长音6— ,请学生找出问题,师总结一个音可以唱两拍 (2)师出示音高卡片,生用二分音符演唱 6 5 3 【设计意图】根据一年级学生的年龄特点,利用小白兔鞋子吸引学生的兴趣,辅助学会用脚踏稳定拍,通过脚踏稳定拍,手拍节奏的训练,复习四分音符、八分音符、二分音符节奏,让学生知道一拍有一个音、有两个音、一个音唱两拍,知道节拍与节奏的关系,从而初步理解时值的概念。 二、复习歌曲《左手和右手》 1、师逐张出示节奏卡片,请学生口读手拍,熟练掌握节奏读谱 2、请学生脚踏稳定拍,师拍4小节节奏,学生记忆后拍出来,师把正确答案贴出黑板 3、师把mi sol la 三个音写在节奏上,请学生脚踏稳定拍,手拍节奏,口唱谱 4、PPT出示歌曲《左手和右手》歌谱,请学生演唱《左手和右手》旋律,要求脚踏稳定拍 5、请学生演唱《左手和右手》旋律,要求手拍节奏 6、演唱《左手和右手》旋律,分组活动:请学生全体口唱谱,A组脚踏稳定拍,B组手拍节奏 7、请学生演唱《左手和右手》旋律,要求脚踏稳定拍,手 ... ...

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