冀教版数学一上10的组成教案

3、10的组成 教学内容：课本32—33页。 教材分析： 本小节通过“按图出手指”和“找规律涂色”两项活动内容，学习10的组成，进一步经历“几和几合起来是多少”的过程和结果，感受10的组成。 学情分析：在已有知识的基础上，继续学习10的组成。 教学目标： 通过活动，让学生感受10的组成。 让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。 在数学游戏活动中，让学生感受学习的快乐，产生获得成功的体验。 重点难点： 通过动手操作，感受10的组成，能写出10的组成。 能写出10的组成。 教具学具：实物投影仪、水彩笔等。 教学过程： 谈话导入 师：同学们，请伸出你们的双手。认真观察一下，你的左手有几个手指？右手呢？你一共有几个手指？ 生：我的左手有5个手指，右手也有5个手指，合起来一共有10个手指。 师：看来，大家对自己的这双手还是蛮了解的。你们知道吗？其实我们的手指不仅可以帮助我们做许多事，还能做手指操呢？大家想试试吗？ 生：想。 新授 教学例1：照下面的样子做一做。（手指操） 师生一起做手指操。 师：我们一起来做手指操。同学们边听边跟着做，大家都准备好了吗？ 生：准备好了。 师：我有10根手指，弯下1根，还看到几根？ 生：还看到9根。 师：弯下2根，还看到几根？ 生：还看到8根。 师：弯下3根，还看到几根？ 生：还看到7根。 师：弯下4根，还看到几根？ 生：还看到6根。 师：弯下5根，还看到几根？ 生：还看到5根。 师：小朋友们说得太好了。谁能说一说，你觉得在弯手指时要注意什么？ 生：要按顺序弯下去。 师：这位同学观察得很仔细，其他同学也观察到了吗？你们愿意再做一次吗？请小朋友们同桌之间也像老师刚才一样再做一次。 同桌互动手指操。 全班反馈。 师：同桌之间都交流好了吗？哪位同学愿意第一个说你的发现。 生：我发现10可以分成1和9,1和9可以组成10。10也可以分成9和1，9和1也能组成10。 生：我发现10可以分成2和8，2和8可以组成10。10也可以分成8和2，8和2也能组成10。 生：我发现10可以分成3和7，3和7可以组成10。10也可以分成7和3，7和3也能组成10。 生：我发现10可以分成4和6，4和6可以组成10。10也可以分成6和4，6和4也能组成10。 生：我发现10可以分成5和5，5和5可以组成10。 …… （师在生说的同时，可板书） 小结。 师：大家说得棒极了！接着，我们去看看兔博士给我们带来了什么礼物，好吗？ 用实物投影仪出示例2：观察下面的图，按规律涂色。 师：同学们，今天兔博士给我们带来了一幅图。我们一起来看看图上都画了什么？ 师引导认真观察图。 师：同学们，图上都有什么颜色的图片？ 生：有红色和白色两种。 师：每一行都有几个圆片？几个红色？几个白色？ 生：每一行都有10个圆片。第一行有1个红色圆片，9个白色的圆片；第二行有2个红色圆片，8个白色的圆片；第三行有3个红色的圆片，7个白色的圆片。 师：大家说得真好！那么兔博士想问问同学们，那么发现这幅图有什么规律吗？如果你发现了，请先和你的同桌说一说。 生同桌交流规律。 全班反馈。 师：大家都交流会了吗？谁能第一个说说你发现的规律？ 生：我发现下一行都比上一行多1个红色圆片。 生：我发现下一行都比上一行多1个白色圆片。 生：我发现每一行白色圆片和红色圆片合起来是10。 …… （只要说得有理，师都予以鼓励） 师：兔博士惊叹于同学们的发现。现在老师就请大家再用你们发现的规律，为这幅图最后两行圆片涂上颜色，你们能做到吗？ 生：能 师：同学们拿出你们准备好的红色彩笔涂一涂，一会儿我们将大家的作品展示展示。 生独立完成。 作品展示。 巩固练习（练一练） 师引导学生认真观察图，理解题意，用线连一连。 可采用说的形式，帮助学生理解。 生独立完成。 全班反 ... ...