今天天气怎么样成品（教案）

《今天天气怎么样》教学设计 店上镇希望学校 张凯丽 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。 （2）能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。 2、过程与方法 意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。 3、情感、态度和价值观 认识到保护环境对天气的重要性。培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。 二、教学重难点 1、重点：懂得天气影响人类的生产生活。 2、难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 三、教学准备： 1、教师：课件。 2、学生：彩笔。 四、教学时数：一课时 五、教学过程 （一）创设情境 1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。? A“千根线，万根线，掉到河里都不见。”猜猜这是什么？（雨） B“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风） 2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。那么这节课我们就一起来走近天气的奥秘。板书课题：《今天天气怎么样》。 （二）探索新知 1、了解预报途径，学会描述天气 （1）感受天气 说一说，你曾遇到过哪些天气？ 点拨：晴天、阴天、刮风、下雨、下雪、打雷、雾天等。 你最喜欢什么样的天气？ 生畅所欲言。 （2）讨论交流天气预报途径 我们一般是从哪里了解到天气情况的？ 点拨：打96121电话查询、上网、看电视、看报纸、听广播、短信查询…… 观看课件，描述天气 这是一段有关天气预报的录像，请大家观看，根据她播报的内容，思考：天气预报是从哪几个方面来预报天气的？ 点拨：气温、降水、风力、风向、云层等。 我是一名“小小天气预报员”。谁想当一名小天气预报员，来说一说今天的天气。 2、认识常见气象符号 （1）自主设计气象符号 在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号。像交通标志一样，天气状况也可以用符号来表示。老师相信你们都是“小小符号设计师”，同学们想不想比试比试，设计出属于自己的气象符号。 在同学们活动之前，先看看老师提出的要求： A选择你喜欢的天气设计气象符号；? B设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。? 小组交流。汇报、展示、评议。? （2）认识科学气象符号 大家的作品都很有创意，也很有想象力，这些是同学们设计的天气符号。那么为了方便人们识记，气象工作者设计了规范的、科学的天气符号。我们来看看这些符号和同学们设计的一样吗？它们分别代表哪种天气？（课件出示天气符号） （3）讲述：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜：下面的动作和声音各表示什么天气？ A动作：寒冷、炎热、下雪、龙卷风； B声音：大风、下雨、打雷。 3、了解获得天气预报的途径 （1）了解现代天气预报的流程 同学们，刚才我们观看的短短几分钟的天气预报，其实背后都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？? 教师讲解： A百叶箱的功能。 B气象工作通过哪些方式获取信息———分析资料--做出预报。 a.海、陆、空———-获取信息 b.卫星———-自动地面站———-分析资料 c.地面站———--做出预报 天气预报并不是绝对准确。中央电视台的天气预报，因为它是从全国范围内做的大趋势分析，落实到各地区的时候，会有许多难以预料的变化，尤其是夏天，变化更复杂也更快。但是，如今我国天气预报的水平居世界前列。我国先后自主研制了风云1号、2号气象卫星，并在全国建立了许多观测站，大大提高了预报的准确 ... ...