《走出自我中心》 马斯洛认为人的需要分为五个层次，而中学生对归属的需要日益增长，他们即“多愁善感”又“喜怒无常”,心理学家称这一时期为“暴风骤雨时期”。这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭.敌意.不合群；另一方面又喜欢结交朋友.注重友谊。因此，需要帮助学生克服自我中心倾向，建立良好的人际交往能力。本节课通过几个案例让学生从不同层面感悟.思考.如何走出自我中心，使其意识到与人合作的价值。 教学内容 心理健康教育读本（初中一年级.下册） 二.教学课时： 一课时 教学目标 1.通过观看一个个小品剧，让同学们理解什么是自我中心的表现。 2.与人合作交流中感悟.理解人际沟通中正确的态度和方法技巧，提炼与人交往的技能。 ??? ?3.培养学生社会视觉转换技能，学会如何合作能力，克服“自我中心”的思维能力。 教学重点 学习如何走出自我中心 教学难点： 在课堂中灵活运用同学们的探讨时间激发同学们的思考与反思。 教学教具： 多媒体制作PPT、一张白纸。 七，教学程序 在网络资源和心理健康教育课相互整合的学习环境下，我们的学习由以下几个主要环节组成： 1、创设情境环节：通过一个个生活中的小品剧，激发同学们对“自我中心”概念的认识，引导同学初步对“自我概念”产生的行为做出评判。 2、学习如何走出自我中心：这是本堂课的重点，通过前面的情景摄入以及交流互动环节，为的就是引入教授同学们“如何走出自我中心”，以讨论分析结合理论的观点，使本次课堂让同学们印象深刻。 3、故事教学：通过“猪.羊.牛”的故事从一个侧面说明了换位思考的重要性。从《天堂和地狱》里面学到了：团结协作就是天堂，彼此争斗就是地狱；助人就是自助。我们要激发学生提倡一种朋友间要学会分享，汲取别人的关注。以平等的态度去结交朋友才能更好的认识更多更好的朋友。 八、教学过程（流程） （一）课前暖身小游戏：西瓜大 （二）老师想知道： 1、我们进入初中后身高有变化的请举手？ 2、我们进入初中后体重增加的请举手？ 3、我们进入初中后身高.体重都有变化的请举手？ 老师知道你们身高.体重有了很大的变化，与此同时，你们的心理也发生了很大的变化，有同学变得爱穿新衣服.爱照镜子，很关注别人对自己的评价.又容易与人意见相左，甚至发生矛盾。 （三）.下面观看小品剧一.二.三（见课件），考虑分析。 （四）交流讨论掌握自我中心的表现以及个人的感悟。 （五）阅读故事学以致用 从故事中学会人际交往中的换位思考和站在他人角度思考自己的态度与言行。懂得知道团结协作就是天堂，彼此争斗就是地狱；助人就是自助。 （六）大家一起来总结 1、我们学会了什么？??2、在今后与同学朋友相互交往中，我们该怎么做？ 九、本次课堂总结 本堂课主要是培养同学们的合作意识。在交流讨论中，主要是训练大家的合作行为能力，使大家意识到与人合作的价值，学习如何更好的适应集体生活。在校园的学习生活中，我们要从中学会谦让，学会合作，学会自己解决和朋友之间发生的纠纷，逐渐克服像前面小品剧中“自我中心”的思维方式。 在最后，还要告诉同学们，要学会尊重老师，亲近老师，要学会遵守集体生活中的各项纪律，不要做有损集体荣誉的事情。 ... ...
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