九年级上册第二单元 魅力歌剧《猎人合唱》综合课教案 第一课时 一、教材分析： 《猎人合唱》是根据歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束时的一首男声合唱曲改编的歌曲歌曲为F大调,拍,中速,由两个部分组成。从音乐上看,歌曲的节奏生动、活泼,旋律流畅、奔放,具有浓郁的德国民间音乐风格。歌曲的第一部分(1-32小节)可分为两个乐段。第一乐段(1-16小节)旋律流畅而豪放它生动地描绘了猎人英姿飒爽的形象以及他们在林中狩猎的情景。第二乐段(1732小节)的歌词带有明显的叙事性,表现了猎人们乐观、自信、勇敢、坚毅的性格以及捕获猎物时的自豪情绪。 二、教学目标 初步了解歌剧以及《猎人合唱》背景、美声唱法、认识歌剧合唱，激发学生对歌剧的兴趣。 能用坚实明亮、弱而不虚的音色来表达猎人热烈豪放、小心谨慎的情绪、演唱猎人合唱第一声部。 在学唱中感受猎人不同情绪带来的音乐要素的变化，以及歌曲的艺术处理。 三、教学重点 用符合猎人情绪的坚实明亮、弱而不虚的音色演唱猎人合唱。 四、教学难点 在学唱的过程中感受猎人不同情绪产生的音乐要素的变化。 五、教具 多媒体、黑板、音响 六、教学流程 （一）导入———《我演你猜》、认识、辨别歌剧、美声唱法 今天咱们音乐课的主题是舞台上表演的一种剧，什么剧？马上进入我演你猜环节———掌声有请我的搭档。我们即将上演的片段叫《我亲爱的爸爸》 师：脑补一下剧情…… 表演中...... 师问：我们表演的究竟是舞台上的什么剧呢？ 生：歌剧 师问：歌剧，你是怎么辨别出来的？ 生：是用歌唱表达人物情感的。 师：那你们看选项里还有哪个剧是唱出来的？ 生：音乐剧、川剧 师唱…… 师问：这个辨别点在哪儿啊？ 生：演唱方法 师：什么演唱方法 生：美声 师：抓住重点了。歌剧是通过（ 歌唱 ）的艺术形式来表达戏剧，用歌唱体现人物性格，构画故事情节。用美声唱法演唱。 “美声”就是优美的声音，它具有明亮通透、饱满柔和的音色特质。像音乐天使在抚摸你的耳朵（圣母颂），高音灿烂辉煌（我的太阳）就像世界首席男高音歌唱家帕瓦罗蒂…… 师问：歌剧是从哪里诞生的？据你了解是那个国家？ 生：意大利 …… （二）初听———品味歌剧《猎人合唱》，合唱形式、曲调、人物特点 1、初听《猎人合唱》 师：现在咱们就带着对歌剧的初步了解，走进德国作曲家韦伯的歌剧《魔弹射手》第三幕里的《猎人合唱》去体会歌剧。边听边感受： （1）《猎人合唱》采用了哪一种合唱形式。 （2）《猎人合唱》的曲调是怎样的？播放中...... 生：…… 师：《猎人合唱》采用的是哪一种合唱形式？（选项） 生：…… 师：是一个还是一群猎人？ 生：…… 师：那他们在表达共同的思想还是不同的思想呢 生：共同的 师：准确！歌剧合唱大都反映了群众体的思想感情。 师：你感到这是一群怎样性格特征的猎人呢？ 生：勇敢的，豪放的、乐观的 师：猎人们唱出了怎样的情绪的曲调呢？ 生：欢快、豪迈的 师小结：很高兴大家在第一轮品味歌剧中，品出猎人性格与音乐曲调。 （三）复听———为《猎人合唱》分段 、分析歌曲的剧情、猎人情绪背后的音乐要素音色 师：接下来我要提升难度，邀请各位再次进入《猎人合唱》进一步捕捉猎人的情绪，关注情绪背后的音色变化，并为《猎人合唱》分段。复听中...... 师：敏锐的你感受到了歌曲中猎人情绪的变化了吗？哪位勇敢者来做进一步的分段和分享呢。 生：分三段 师：直中靶心 ，来分享一下猎人每段的情绪特点。 生：豪迈的 B、柔和的 C、欢乐的 师：准确，你的音乐感悟力真不赖，手动点赞。 那谁来解读A段为什么是豪迈的呢？B段的柔和以及C段的欢乐呢？情绪之间的音色有变化吗？ 师生：A段描写的是猎人去打猎的情景 音色：坚实明亮 B段来到了猎场准备射击猎物 音色：弱而不虚，柔中 ... ...
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